(2025年版)全国高中英语课程标准.pptxVIP

(2025年版)全国高中英语课程标准汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程性质与基本理念

2.课程内容与教学要求

3.教材编写与实施建议

4.课程资源开发与利用

5.学业质量

6.实施保障与支持

7.附录

01课程性质与基本理念

课程性质性质定位本课程定位为普通高中课程，面向全体学生，旨在提高学生的英语素养，培养英语学科的核心素养。课程分为必修和选修两个模块，总课时为144课时。目标明确课程目标明确，旨在培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面，并注重培养学生跨文化意识和交流能力，使学生在语言学习的同时，提升自身的综合素质。内容丰富课程内容丰富，涵盖了英语语言知识、英语技能、英语文化知识以及英语学习方法等多个方面，以培养学生的英语应用能力为主，同时注重提高学生的思维品质和文化素养。

基本理念以人为本课程坚持以学生为中心，尊重学生个体差异，注重学生全面发展，通过个性化的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的自主学习能力。能力为重课程强调培养学生英语综合语言运用能力，注重听说读写技能的均衡发展，通过实践性教学，提高学生在真实语境中的沟通能力，为未来社会发展奠定基础。素养导向课程注重培养学生的英语核心素养，包括语言知识、文化意识、思维品质和学习策略等方面，通过课程实施，提升学生的国际视野和跨文化交际能力，为终身学习打下坚实基础。

课程目标知识目标掌握3000个左右的词汇和一定的语法知识，提高学生对英语基本知识的理解和运用能力。技能目标培养学生听、说、读、写四项技能，达到能够进行日常交流的水平，具备一定的阅读理解和写作能力。素养目标提升学生的跨文化意识和国际视野，培养学生的思辨能力和创新精神，促进学生的全面发展。

02课程内容与教学要求

课程内容语言知识涵盖基础语法、词汇、句型等，旨在帮助学生建立扎实的语言基础，词汇量达到3000以上，语法知识系统全面。语言技能强调听、说、读、写四项技能的培养，通过多样化的语言实践活动，提高学生在不同场景下的语言运用能力。文化意识介绍西方文化知识，引导学生了解不同文化背景下的价值观、习俗和生活方式，培养学生的跨文化交际意识。

教学要求基础教学确保学生掌握英语基础知识，词汇量达到3000左右，通过听说读写活动，提高基础语言运用能力，完成日常交流。能力提升注重培养学生英语听说读写综合能力，通过阅读、写作、口语等练习，提升学生的语言运用水平，达到中级英语水平。个性化教学尊重学生个体差异，根据学生水平进行分层教学，提供个性化的学习资源和指导，确保每个学生都能得到有效的学习支持。

评价建议多元化评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步和成果，评价内容包括语言知识、技能、策略和情感态度等方面。过程性评价重视学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况、小组合作等，通过观察、访谈、作品分析等多种手段进行评价。自我评价与反思鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的自我认知和自我管理能力，帮助学生明确学习目标，调整学习策略。

03教材编写与实施建议

教材编写建议内容编排教材内容应循序渐进，涵盖听、说、读、写四个方面，词汇量逐步增加，语法结构由简到繁，适应学生认知发展。活动设计教材应包含丰富多样的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、项目学习等，激发学生学习兴趣，提高语言应用能力。文化融入教材应融入跨文化元素，介绍不同国家的文化背景，帮助学生拓展视野，培养跨文化交际意识和能力。

教学实施建议教学策略采用任务型教学法和交际法，鼓励学生通过完成任务进行互动交流，提高语言运用能力。建议每节课设计2-3个任务，每个任务持续15-20分钟。课堂互动营造轻松活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。每周至少安排一次全班的互动活动。评价反馈及时给予学生反馈，关注学生的学习进步，对学生的错误进行耐心纠正，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学生自我监控和自我改进。每月至少进行一次全面评价。

04课程资源开发与利用

课程资源开发多媒体资源开发包括音频、视频、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学趣味性，预计资源总量达到200小时，涵盖不同主题和难度级别。网络平台建立网络学习平台，提供在线课程、作业提交、互动交流等功能，方便学生随时随地学习，预计平台用户数量达到10000人。课外读物推荐适合高中生的英语课外读物，包括原著小说、科普文章等，拓宽学生阅读视野，提高阅读能力，建议每月推荐至少5本不同类型的读物。

资源利用课堂应用教师在课堂教学中合理运用多媒体资源，如PPT、视频等，增强教学互动，提高学生参与度，每周至少使用2种不同类型的资源。自主学习鼓励学生利用网络平台进行自主学习，如在线练习、讨论区互动等，培养学生