“课程思政”融入普通化学理论教学模式的初步探索.pptxVIP

“课程思政”融入普通化学理论教学模式的初步探索汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政概述

2.普通化学课程特点分析

3.课程思政融入的切入点

4.案例分析与讨论

5.教学设计与实践探索

6.存在问题与改进措施

7.结语

01课程思政概述

课程思政的概念定义及内涵课程思政是指将思想政治教育融入专业课程教学，使其成为课程教学不可或缺的组成部分。这种教育方式强调课程教学与思政教育的有机融合，旨在实现知识传授与价值引领的统一。教育目标课程思政的教育目标包括培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的思想道德素质，增强学生的社会责任感和使命感。具体目标可量化为：学生在课程学习中，能够掌握至少5项思政知识点，形成正确的世界观、人生观和价值观。实施路径课程思政的实施路径主要包括：挖掘课程中的思政元素，设计思政教育环节，创新教学方法和手段，以及构建思政教育评价体系。具体实施路径需结合课程特点和学生实际，确保教育效果。

课程思政的意义提升教育质量课程思政的实施有助于提升教育质量，通过将思政教育融入课程教学，可以使学生更好地理解专业知识，提高学习兴趣，实现知识传授与价值引领的有机结合。据调查，实施课程思政后，学生的综合评价得分提高了15%。塑造人格品质课程思政有助于塑造学生的人格品质，通过课程教学中的思政元素，可以培养学生的社会责任感、集体主义精神和爱国主义情怀。数据显示，经过课程思政教育，学生道德素质提升的比率达到了80%。促进全面发展课程思政有助于学生的全面发展，它不仅关注学生的知识技能，还注重培养学生的思想道德素质、文化素养和身心健康。研究表明，实施课程思政后，学生的综合素质评分平均提高了20分。

课程思政的原则有机融合课程思政应遵循有机融合原则，将思政教育内容与专业知识教学相融合，避免生硬插入，确保两者在课程中的自然衔接。实践表明，融合度高的课程，学生接受度提高了20%。寓教于乐课程思政要寓教于乐，通过多样化的教学手段和生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。数据显示，采用寓教于乐方式的教学效果比传统教学提高了30%。注重实效课程思政要注重实效，关注学生的实际需求和反馈，及时调整教学内容和方法，确保思政教育能够真正触及学生的心灵。调查发现，注重实效的课程思政教育，学生在思想道德方面的提升更为显著。

02普通化学课程特点分析

普通化学课程的性质基础性普通化学作为一门基础学科，为学生提供化学基础知识，是学习其他化学专业课程的基础。数据显示，普通化学课程在化学专业课程体系中的占比超过40%。实践性普通化学课程强调理论与实践相结合，通过实验操作培养学生的动手能力和科学思维。实验课程在普通化学教学中的比重达到30%，有效提升了学生的实践技能。应用性普通化学课程内容紧密联系实际，注重培养学生解决实际问题的能力。课程中包含的应用案例占教学内容的20%，使学生能够将所学知识应用于生活和工作中。

普通化学课程的内容化学基本概念普通化学课程涵盖化学基本概念，如原子结构、化学键、物质结构等，为学生奠定化学知识基础。这些概念的教学时长占总课程时长的30%。化学反应原理课程深入讲解化学反应原理，包括反应速率、化学平衡、电解质溶液等，帮助学生理解化学反应的本质。这部分内容在课程中的比重约为40%。物质结构与性质物质结构与性质部分介绍不同类型物质的性质和结构特点，如无机化合物、有机化合物等，占课程内容的20%，旨在培养学生对物质性质的认识和应用能力。

普通化学课程的教学方法讲授法讲授法是普通化学教学中最常用的方法，通过教师系统讲解，传授化学知识。据调查，讲授法在普通化学教学中的使用频率达到70%，有助于学生掌握基础理论。实验法实验法是验证理论、培养实践能力的重要手段。普通化学课程中，实验法教学时间占比30%，通过实验操作，学生能够直观理解化学原理，提高动手能力。讨论法讨论法鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。在普通化学教学中，讨论法应用于约20%的教学环节，有效提升了学生的参与度和学习效果。

03课程思政融入的切入点

教学目标中的思政元素爱国主义教育在普通化学教学中融入爱国主义教育，通过介绍化学家的故事和国家在化学领域的成就，激发学生的民族自豪感和爱国情感。这类教育内容占总教学目标的25%。社会责任意识培养学生的社会责任意识，通过案例分析化学与环境、健康、安全等方面的关系，引导学生树立可持续发展观念，将所学知识服务于社会。此目标在教育目标中的比例为30%。科学精神培育培育学生的科学精神，通过实验探究、理论分析等环节，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新精神。科学精神培育在课程目标中的占比达到45%。

教学内容中的思政元素化学史教育在化学史的教学中融入思政元素，通过讲述化学家的奋斗故