Unit1 My school A lets talk 大单元教学设计 人教pep四年级下册.doc

（PEP版）四年级下学期

Unit1Myschool单元整体分析

课时

Unit1MyschoolAlet’stalk

语篇内容

Knowthetheroomandlocation

类型

对话课

语篇分析

What:

本部分通过Mike询问teachers’office的过程呈现了核心句型：It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office/…?Yes,itis./No,itisn’t.The…isnextto…教学目标是学生能够在情景中运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。

Why:

在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。

了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。

How:

通过教师的引导让学生根据实际情况来询问学校教室、场馆的名称及位置。通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。

教学目标

教学重点、难点

学习理解：

学生能够听、说、认读核心语言：It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office/…?Yes,itis./No,itisn’t.The…isnextto…

学生能够在情景中运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。能根据要求完成Look、askandanswer的活动。

应用实践：

通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。

通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。

迁移创新：

通过教师的引导让学生根据设计的词卡来询问学校教室、场馆的名称及位置。让学生乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

学生能够听、说、认读核心语言：It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office/…?Yes,itis./No,itisn’t.The…isnextto…

学生能够在情景中运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis.No,itisn’t.询问并回答学校设施的位置。

1.Let’ssing

2.Revision

3.Leadin

4.Listenandchoose

5.Watchandanswer

6.Let’scheck

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在教师的指导下分角色扮演，表演对话。

1.Thinkandsay

2.Roleplay

3.Lookandanswer

4.Chooseandmakeadialogue

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

设计自己理想的学校，并完成报告。

1.Groupwork

2.Drawandwrite

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：