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以实例学习为基础的语文古代诗词赏析教案

一、教案取材出处

本次教案以《唐诗三百首》中的《静夜思》为例，选取该诗因其简洁明快、情感真挚，易于学生理解与欣赏。该诗由唐代诗人李白所作，原文

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

二、教案教学目标

通过对《静夜思》的实例学习，培养学生对古代诗词的鉴赏能力。

让学生了解唐诗的背景知识，增强文化自信，激发对古典文学的兴趣。

提升学生的审美情趣，培养对美的感知和表达。

学会通过分析诗歌的语言、意象和情感，深入理解诗歌内涵。

三、教学重点难点

项目

内容

难点分析

教学重点

1.《静夜思》的作者、朝代、背景。2.诗歌的韵律和节奏。3.诗歌中的意象和情感。4.诗歌的鉴赏方法。

学生可能对唐诗背景了解不深，难以将诗歌置于历史环境中理解；对韵律和节奏把握不足，影响诗歌的鉴赏效果；对意象和情感的解读可能过于表面化。

教学难点

1.如何引导学生深入分析诗歌的意象和情感。2.如何将古典诗词与学生的现代生活联系起来。3.如何在鉴赏过程中培养学生的创造性思维。

深入分析诗歌的意象和情感需要较高的文学素养和审美能力；将古典诗词与现代生活联系起来，需要学生具备跨文化理解和创新能力；培养创造性思维要求教师能够激发学生的想象力和创造力。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣。

案例分析法：以《静夜思》为例，分析诗歌的意象、情感和表达技巧，帮助学生掌握鉴赏方法。

比较教学法：将《静夜思》与其他唐诗进行对比，让学生了解不同诗人的风格特点。

创设情境法：通过音乐、图片等手段，营造诗歌的氛围，让学生身临其境地感受诗歌的魅力。

互动式教学：鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放李白的相关背景音乐，营造诗歌氛围。

教师提问：“同学们，你们知道这位唐代诗人吗？他有哪些著名的诗作？”

学生回答，教师总结。

诗歌朗读

教师范读《静夜思》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

学生跟读，教师纠正发音和节奏。

诗歌分析

教师提问：“这首诗的题目是什么？作者又是谁？”

学生回答，教师总结。

教师提问：“这首诗描绘了怎样的画面？”

学生回答，教师引导分析诗歌中的意象。

教师提问：“这首诗表达了怎样的情感？”

学生回答，教师引导分析诗歌的情感。

比较教学

教师展示《静夜思》与其他唐诗的对比，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。

学生分组讨论，分析不同诗人的风格特点。

情境创设

教师播放与《静夜思》意境相符的音乐，展示相关图片。

学生闭眼感受诗歌的氛围，教师提问：“你们仿佛看到了怎样的画面？”

互动讨论

教师提问：“如果你们是诗人，会如何表达自己的思乡之情？”

学生分组讨论，分享自己的创作。

教师点评，鼓励学生的创意。

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法。

布置作业：学生课后阅读《唐诗三百首》中的其他诗作，并尝试运用所学方法进行鉴赏。

六、教案教材分析

教材内容：《静夜思》是《唐诗三百首》中的一首经典诗作，具有很高的文学价值和审美价值。

教材特点：诗歌语言简洁，意境深远，易于学生理解和欣赏。

教材作用：通过学习《静夜思》，可以让学生了解唐诗的背景知识，提高学生的文学素养和审美情趣。

教材分析：

诗歌意象：明月、地上霜、故乡等，富有诗意，易于学生感知。

诗歌情感：思乡之情，真挚感人，易于学生共鸣。

诗歌表达：简洁明快，富有节奏感，易于学生模仿。

七、教案作业设计

作业主题：以《静夜思》为主题，创作一首现代诗或散文，表达自己的思乡之情。

作业要求：

必须是原创作品，不得抄袭他人作品。

诗歌或散文的字数不限，但需表达出明确的思乡情感。

可结合自己的亲身经历或想象，创作富有创意的作品。

作业步骤：

第一步：阅读《静夜思》，理解诗歌的意境和情感。

第二步：思考自己的思乡之情，可以是家乡的风景、亲人、朋友等。

第三步：选择诗歌或散文的形式，开始创作。

第四步：完成创作后，仔细检查，保证作品完整、通顺。

互动环节：

步骤一：学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。

步骤二：同学之间互相评价，提出改进意见。

步骤三：教师总结学生的作品，指出优点和不足。

步骤四：针对学生的疑问，进行解答和指导。

评价标准：

创意性：作品是否具有独特的创意和想象力。

情感表达：作品是否能够真实地表达出学生的思乡之情。

语言表达：作品的语言是否通顺、优美。

项目

评价标准

创意性

作品是否具有独特的创意和想象力。

情感表达

作品是否能够真实地表达出学生的思乡之情。

语言表达

作品的语言是否通顺、优美，是否符合诗歌或散文的写作规范。

八、教案结语

在本节课的学习中，我们共同欣赏了李白的《静夜思》，感受到了古典诗词的魅力。通过分析诗歌