《春雨蒙蒙地下》精品教案2023.docx

《春雨蒙蒙地下》教学设计

教材分析

《春雨蒙蒙地下》原为一首电影插曲，因其词曲具佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷地赞美春雨，对春天充满希望。曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分音节奏，在短促的“刷刷、刷刷”象声词的背景衬托下，整个旋律更显得生机勃勃。

教学目的

1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。

2、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。

3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。

三、教学重点与难点

1、指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。

2、唱好弱起乐句，注意声区的统一。

教学过程：

1、谈话，激情。师：最近下了几场春雨，同学们有什么感受？(好与坏的辩论)

2、发声练习师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗?

1、节奏(生模仿春雨)

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||

(体现力度的变化)

2、旋律(风声雨声情境)一阵微风后，春雨唰唰的下起来。(出示歌曲中的二声部合唱)弹奏——模唱

3、模唱旋律

师：仔细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。

A、31|51|356|565|50||

B、53|12|353|42|2—||

(边哼唱边轻拍手)再听两条旋律。

A、656|641|4665|5—||

B、353|315|3432|2—||

从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢?

3、学唱歌曲

1、初听师：那么现在我们再来感受春雨，感受春天，聆听春雨的声音。

2、跟磁带学唱师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢?一起来轻声唱一唱吧。

3、解决难点二声部合唱、节奏、换气、力度的处理

(1)教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。

(2)先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。

(3)歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。

(4)齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。

(5)完整地唱好歌曲。

4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。

四、总结下课

师：有这样一句话——一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。

教学反思：学生用自制的乐器（装沙的袋子、装沙的罐子、揉搓袋子的声音）来模仿雨的声音，为歌曲配上简易动听的节奏。在教学之后，我觉得这样的教学能让学生形成一种积极参与的精神状态，歌唱时也更富有感情。但不足的是，这样的导入所占的时间稍多了一点，以至于后面的歌曲教学显得有点参促。