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汽车电器课程教学与优化争辩

一、实践教学方法探究

1.合理支配实训工程内容

依据高职院校汽车类专业的培育预备和教学目标，“汽车电器〞课程在教学过程中引入了国内、外最新的相关技术和汽车电器的原理与应用，具体介绍了汽车电器与电子把握系统故障分析的思路和方法，逐层分析了典型系统的电路原理图，以及处理典型汽车电器与电子系统一般故障的方法。将汽车电器的理论学问转化为实训工程，在实训工程中突出关键学问点，留意培育和加强标准操作，以满足汽车运用技术岗位的工作要求。“汽车电器〞课程的理论和实践教学课时支配如图1所示，其中理论局部和实践局部各占50%。

2.实训工程的设计方法

在教学预备支配中，“汽车电器〞课程的前导课程包括“电工技术〞、“电子技术〞、“汽车发动机及把握技术〞、“汽车电子把握根底〞等，考虑到高职汽车类专业的同学在电子技术根底方面普遍较弱，本门课程的学习存在着确定的难度，课程本身也有较多枯燥和抽象的内容，会导致同学学习爱好缺乏，并且有畏难心理。在课程的实践局部中，同学也普遍只对汽车电器零部件的简洁拆装感爱好，不愿去对电路原理和系统进展深化分析。针对这些特点，在设计实训工程时应深化浅出，将各局部重要的学问点设计转化为高职同学可操作的实训工程，可考虑支配几个综合工程，要求同学参与并完成综合训练报告，包括工程要求、总体方案、完好的工作流程及训练成果，以提高同学的综合力气。例如在电动车门窗这一局部，实训目标确定为把握电动车门窗玻璃升降器的线路检测方法和故障诊断与排解。为到达这一目标，设计内容如图2所示，本工程最根本的要求是能够正确的拆卸和装配玻璃升降器的电器局部与机械局部，把握玻璃升降根本工作原理后，要求同学对其线路进展正确的分析和检测，把握电路的工作原理，并在此根底上每人动手设计一套玻璃升降把握系统，要求每人自己设计的系统能够通过组合开关正确的实现车窗玻璃的升降，对于有爱好、有力气的同学，可以适当提高要求，比方引导同学想方法实现车窗的防夹手功能，在完成前几项要求后，对于系统的故障诊断也会水到渠成。这样的设计可以使同学看到自己的设计成果，并且对成果有一种成就感，提高学习爱好。对于汽车防盗系统检修等其他工程的设计也可以参考以上方法和思路，由浅入深、层层递进。

3.实训评价体系的构建

随着高等职业技术教育的不断进展，汽车类专业的课程理论和实践教学都在不断的标准与完善，但不容无视的是课程的实训局部还存在着相对自由、任凭性大的特点，同学操作无序、不标准作业，指导老师实践教学过程把握困难等问题。同学实训质量评价包括过程评价和结果评价两局部。平常的实训课属于过程评价，最终的期末实训考核属于结果评价。因此依据实训工程的特点，建立可行的同学实训评价体系可以起到确定的促进作用，将每个实训工程的评价指标细化，在同学操作过程中和完成后由实训指导老师给出评价，并且可以留出确定的分数比例给每组组长，也可使同学与其他组成员相互评价，客观的反映同学在操作娴熟程度、标准性、团队协作等方面的力气，开放主动的竞争，避开同学在实训操作中的任凭和散漫。“汽车电器〞课程中“发电机的拆检〞实训评价表如表1所示，将发电机的拆检实训细化为包括拆卸装配、测量、操作标准、同学互评在内的8项具体指标，由指导老师依据同学表现给出评分并记录，同学对操作技能把握的程度不同，成果那么不同。完成实训目标后，成果较好的同学会有成就感，成果较差的同学那么可以通过实训评价表找出存在差距的缘由，并进展针对性的训练来提高自身水平。平常成果累计到最终的课程期末考试，对实训课的学习起到促进作用，提高同学训练的主动性和主动性，有利于实践力气的培育和提高。

二、课程教学与汽车修理电工职业资格考试有机结合

考试对于教育而言，是一种手段而绝非目的，但对于很多同学而言，往往舍本逐末，将通过考试看做是学习的终极目的，因此，如何将考试与平常的课程教学有机结合，有效的利用好“考试〞这一手段特殊重要。由于汽车修理工、汽车修理电工考试的实操考核试题库是公开的，并且较为全面和系统，因此将职业资格考试与课程教学有机结合的措施值得探讨，经过对新公布的汽车修理电工中级实操考核试题的商量???与分析，可以得出汽车修理电工实操考核内容分布与比例如图3所示，具体内容分项见表2.随着汽车电子技术的快速进展，汽车电器在汽车修理中所占的比重越来越大，汽车修理电工已经是多数高职院校汽车类专业毕业生的必考证书，因此“汽车电器〞课程在实训支配时可适当与考工相结合，这样同学训练时也会动机明确、目的性强，在确定程度上促进了专业课程的学习。但是模块化教学改革后，依据高职院校汽