被动语态用法总结及其在生活中的应用实例：初一英语教学设计.docVIP

被动语态用法总结及其在生活中的应用实例：初一英语教学设计

一、教案取材出处

初中英语教材，特别是涉及被动语态的相关章节。

英语教学网站及论坛中的相关讨论和案例。

生活实例的收集，如新闻报道、日常对话等。

二、教案教学目标

让学生理解被动语态的基本概念和构成。

通过实例，让学生掌握被动语态在句子中的应用。

培养学生在实际交流中正确使用被动语态的能力。

增强学生对英语语法的兴趣，提高学习英语的积极性。

三、教学重点难点

重点

被动语态的定义：解释什么是被动语态，以及它与主动语态的区别。

被动语态的构成：展示如何通过将主动语态中的主语和谓语动词进行变化来形成被动语态。

被动语态的时态变化：教授如何根据不同的时间状语调整被动语态的时态。

难点

理解被动语态的使用场景：通过实例让学生理解何时使用被动语态，尤其是在强调动作的承受者而不是执行者时。

主动语态与被动语态的转换：练习将主动语态转换为被动语态，以及反过来。

复杂句式的运用：在包含多个从句的句子中正确使用被动语态。

阶段

教学内容

教学目标

教学方法

导入

介绍被动语态的概念，展示生活中被动语态的实例

让学生初步了解被动语态

讲授法，展示法

讲解

详细讲解被动语态的构成和时态变化

理解被动语态的基本规则

讲授法，例句分析

练习

通过不同类型的练习，巩固被动语态的应用

培养学生运用被动语态的能力

练习法，小组合作

应用

让学生从生活实例中找出被动语态的使用，进行写作或口语表达

提高学生在实际情境中运用被动语态的能力

应用法，讨论法

巩固所学知识，加深理解

在讲解过程中，可以使用以下复杂句式来增强教学的生动性和逻辑性：

“Notonlydoweneedtounderstandthestructureofthepassivevoice,butwealsohavetobeawareofitsdifferenttenses,whichcansometimesbeabittrickytomaster.”

“Considerthesentence‘Thebookwaswrittentheauthor.’Whiletheactivevoicewouldbe‘Theauthorwrotethebook,’thepassivevoiceshiftsthefocustothebook.”

“Itisnotalwaysclearwhetherasentenceshouldbeinactiveorpassivevoice,butunderstandingthecontextcanoftenmakethedecisioneasier.”

四、教案教学方法

讲授法：用于讲解被动语态的基本概念、结构和时态变化。

展示法：通过PPT、实物展示或多媒体资源，直观展示被动语态的使用场景。

练习法：通过设计各种练习，让学生在操作中巩固被动语态的应用。

讨论法：引导学生进行小组讨论，激发思维，增强对被动语态的理解。

应用法：让学生在真实语境中运用被动语态，提高实际应用能力。

五、教案教学过程

导入阶段

教师展示生活中被动语态的实例，如广告、新闻报道等。

提问：“同学们，你们知道什么是被动语态吗？它在生活中有哪些应用呢？”

引导学生思考，激发学习兴趣。

讲解阶段

教师通过PPT展示被动语态的定义、构成和时态变化。

举例说明：“主动语态是’Theboyhitstheball.’，而被动语态则是’Theballishittheboy.’”

强调被动语态的构成：主语be动词过去分词。

练习阶段

设计填空练习，让学生填写正确的被动语态形式。

例如：“Themovie______(bewatched)theaudienceyesterday.”

小组合作，讨论并填写答案。

讨论阶段

分组讨论，让学生举例说明何时使用被动语态。

提问：“为什么在新闻报道中常常使用被动语态？”

引导学生思考被动语态在强调动作承受者时的优势。

应用阶段

让学生根据所学内容，创作一段短文，运用被动语态。

例如：“Lastweek,thenewlibrary______(bebuilt)thegovernment.It______(be)expectedtoopentothepublicnextmonth.”

学生展示作品，教师点评。

教师总结被动语态的用法和重点。

提问：“同学们，今天我们学习了被动语态，你们觉得掌握了吗？”

鼓励学生继续练习，提高应用能力。

六、教案教材分析

教材内容与生活实际紧密结合，便于学生理解