牧场之国教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写镶嵌、骏马、遮掩等词语，理解极目远眺、仪态端庄等词语的意思。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解荷兰牧场的特点，体会荷兰牧场风光的美丽和动物生活的自由。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对荷兰风光的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

-引导学生体会作者对荷兰牧场宁静、和谐之美的赞美，增强学生对美的感受力。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受荷兰牧场的美丽风光和独特风情。

-体会作者对荷兰牧场的赞美之情，学习作者的写作方法。

2.教学难点

-引导学生理解这就是真正的荷兰这句话的含义，体会荷兰牧场的独特魅力。

-让学生从作者的描写中感悟荷兰牧场的宁静、和谐之美，并能将这种感受通过朗读和语言表达出来。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟荷兰牧场的美丽风光和作者的情感。

2.情境教学法：创设情境，引导学生想象荷兰牧场的画面，增强学生的直观感受。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段荷兰风光的视频，展示荷兰美丽的田野、风车、牧场等画面。

2.引导学生观察视频，提问：同学们，你们知道这是哪个国家的风光吗？学生回答后，教师介绍荷兰：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今天，就让我们一起走进课文，去领略荷兰牧场的独特魅力。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解镶嵌、骏马、遮掩、飞驰、公爵、呼噜、牲畜、板凳、吆喝、铃铛、满载、仪态端庄、极目远眺等词语的意思。例如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。

3.默读课文，思考：课文围绕牧场之国写了荷兰牧场的哪些方面？

4.指名回答，教师总结并板书：

-白天的牧场：骏马、牛群、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊

-夜晚的牧场：牲畜沉睡、牧场寂静

（三）精读课文，感受美景（20分钟）

1.学习白天的牧场部分

-自由朗读第2-5自然段，思考：作者是从哪些方面描写白天的牧场的？

-指名回答，教师引导学生从动物的种类、数量、姿态等方面进行分析。

-重点学习描写骏马的段落（第2自然段）

-出示句子：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

-引导学生抓住关键词语极目远眺，想象画面，感受草原的辽阔。

-从有的......有的......句式体会奶牛的不同姿态，通过比喻的修辞手法牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长感受牛犊的活泼可爱和老牛的仪态端庄。

-指导学生有感情地朗读，读出草原的美丽和奶牛的悠闲自在。

-小组合作学习描写牛群、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊的段落（第3-5自然段）

-小组内交流自己喜欢的段落，说说从哪些地方感受到了牧场的生机与活力。

-每个小组推选一名代表进行汇报，教师适时引导学生抓住关键词语和修辞手法进行体会。

-例如，描写牛群的段落中牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。通过对比、拟人、比喻的手法，生动形象地写出了牛群的不同神态。

-指导学生有感情地朗读，读出动物们的可爱和牧场的热闹。

2.学习夜晚的牧场部分

-自由朗读第6自然段，思考：夜晚的牧场给你