2024-2025学年人教版六年级数学下册全册教案.pdfVIP

第1单元负数

第1课时负数的认识

【教学目标】

1.结合生活实例，引导学生初步理正、负数可以表示两种相反意义的量。

2.通过生活中的实例，理负数产生的意义。明白数学知识与生活密不可

分，激发学习兴趣。

【教学重难点】

重点：1、初步理负数的含义。

2、体会负数的重要性。

难点：体会负数的重要性，理负数的含义。

【教学过程】

一、情景导入

1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。

2、引导学生观察图片，说出图中内容。教（师：观察上图，你能发现什么？

0℃代表什么意思？-6℃和6℃各代表什么意思？）

二、新课讲授

1、教学例1。

（1）教师板书关键数据：0℃0

2（）教师讲0℃的意思：0℃表示淡水开始结冰的温度。

比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-6℃表示零

下6摄氏度，读作：负六摄氏度。

比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”正（号），一般情况下可省略

不写。如+6℃表示零上6摄氏度，读作：正六摄氏度，也可以写成6℃,读作：

六摄氏度。

3（）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气

温都是多少呢？随机点同学回答。

4（）了了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海

气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？

2、学生讨论合作，交流反馈。

（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

2（）教师展示学生不同的表示方法。

3（）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和”就能准确地表示零上温

度和零下温度。

3、教学例2。

（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能

说说“支出-（）存入+（）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨

论、交流，然后指名汇报。

2（）引导学生归纳总结：

像500,78.45这样的数表示的是存入的钱数;而前面有”号的数，像

-500,-85这样的数表示的是支出的钱数。

3（）教师:上述数据中500和-500意义相同吗？

5（00和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。

你能用刚才的方法快速而又准确地表示出存入200元和支出100元、存入450

元和支出63元吗？说说你是怎么表示的？

师把学生的表示结果一一板书在黑板上。

4、归纳正数和负数。

（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。

2（）教师展示分类的结果，适时讲。

像6,500,4.7,3这样的数，我们把它们叫做正数，前面的十号也可以省略不

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写。

像-6,-500,-4.7,—3这样的数，我们把它叫做负数。

8

(3)那么0应该归为哪一类呢？

组织学生讨论，相互发表意见。

(4)归纳：0既是正数也是负数，它是正数和负数的分界点。

(5)你在什么方见过负数？

鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。

三、巩固练习

1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。

2、完成教材第4页的“做一做”第2题。

3、完成教材第6页的练习一第1题。

组织学生动手填一填，在小组中交流检查。

四、作业布置

1、先读一读，在把这些数填入相应的括号内。

-8+23