【岭南版】美术 四年级下册 第9课《变照片为黑白的画》核心素养课件.docx

四年级下册第三单元9变照片为黑白的画教学设计

课题

变照片为黑白的画

单元

第三单元

学科

美术

年级

四年级

教材分析

《变照片为黑白的画》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在介绍如何使用美术技巧和手法将生活中的彩色照片转化为黑白艺术画的，结合著名画家的版画案例进行分析，帮助和引导学生认识三大构成要素——点线面，从而引导学生形成发现美的意识和能力。并且结合具体素材分析，讲述黑白灰三种颜色对黑白画层次的作用，进而引导学生结合创意的表达方式完成对应的绘画创作。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。

2022新课标要求

1、强调艺术与生活的结合，鼓励学生将艺术应用于日常生活中，认识美存在于我们周边。

2、学生可以通过对彩色照片进行技术加工完成黑白画的转变，并进行适当创作，来表达自己的情感和观点。

3、学会从外观、色彩、颜色层次、点线面三者结合等方面艺术化生活中的彩色照片，并能结合自己对课件中展示的素材内容进行制作实践，形成设计意识。

学习

目标与核心素养

1.将彩色照片转化为黑白画的过程，能够帮助我们更深刻地理解光影、形状和构图。黑白画强调了明暗对比，使得观者更加关注图像的结构和情感表达，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。

2.学习将彩色照片转化为黑白画的过程，可以鼓励学生探索不同的表现手法和风格。学生可以尝试不同的技术，如高对比度、柔和的灰调等，来表达他们的独特视角和情感。这种实践不仅提升了他们的艺术表现能力，也培养了他们的创新思维。（艺术表现创意实践）

3.黑白摄影和绘画在不同文化中有着不同的意义和表现方式。通过学习这一技艺，学生可以更好地理解历史和文化背景，认识到艺术作品如何反映社会、政治和个人情感。并注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解）

学情分析

本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

通过欣赏观察图片和素材，学会如何将彩色照片化为黑白画。

难点

能够化彩色为黑白，将彩色照片转化为黑白艺术画。

材料准备

教学材料、教学视频、电脑、绘画纸张、铅笔等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入

黑白的画面简洁明快，具有独特的美感。我们可以参照一张照片画出一张美观、有趣、黑白的画。

（出示图片）

观看视频。

观看文字和视频，初步认识黑白画。

发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、欣赏·感受

肯特的版画讲究点、线、面的结合，大胆省去不必要的细节。看看这幅画，是怎样体现这些特色的？画面的整体效果和局部细节给了你怎样的视觉感受？

（出示图片）

问：肯特的版画是如何用点、线、面的结合，体现物体的特色的？

答：点可以用来表现物体的质感和细节。通过不同大小、密度和排列方式的点，可以创造出阴影和光线的变化。

答：面则是通过大面积的色块或纹理来表现物体的体积和空间感。通过面与面之间的对比，可以突出物体的形状和位置，增强视觉冲击力。

小知识：

什么是黑白画？黑白画有哪些特点？

黑白画就是只用黑色（或白色）一种色作画，画面只呈现黑白效果的图画叫做黑白画。

以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来表现，具有高度概括的艺术特色。

小知识：

黑白装饰画就是以装饰的手法，以黑白效果相对比的形式处理所见的物体或人物，以点线面的构成关系进行创作的一种绘画形式，形体夸张变形、概括，有很强的装饰效果。

具有简洁、明快高度概括的视觉效果。画面主要以黑、白两种色彩为主。

二、学一学

认识变照片为黑白的画的构成部分：点、线、面

小小的是点，“点是一切造型的基础”。

把点延长,变成线“线是点的移动轨迹”。

把点延长,变成线“线是点的移动轨迹”。

（出示图片）

三、尝试·探索（一）

可以把彩色照片用电脑处理或直接复印成黑白图片作为参考，然后发挥想象力，模仿图片画出你自己的黑白画。

（出示图片）

学生作品

（出示图片）

小贴士：黑白关系的处理

白色：浅色物体、受光部分（包括深色物体的受光部分）、主要轮廓线；

黑色：背光的部分（包括浅色物体的背光部分）、深色物体、主要轮廓线；

灰色：以点或线条处理。

四、观察·发现

问：这些同学在作品中是怎样运用点、线、面表现对象的？

答：把照片变为黑白画，就是从具象物体入手，掌握基本要素点、线、面。

如花卉果蔬等，用点，线带面的形式表达光影体积，可以用点来表达物体形状、明暗关