24《月迹》课件(共18张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

月迹

贾平凹

;贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”

同音）。中国当代著名作家。代表作：《废都》《浮躁》《秦腔》等。散文集：《月迹》《心迹》《爱的踪迹》。

;怀古寻月;中秋之夜，孩子们做了些什么？;寻月之序;;归纳：;问题探究之一：

这篇文章与传统的咏月诗词在感情基调方面有什么不同?

;奶奶是个寄托了作者理想的人物,她是个高明的教育家,了解童心,注重激发孩子们的兴趣,引导孩子们关注外界,探索自然,发现美,感悟美,把孩子的心灵不断带进新的高尚境地.没有奶奶这个形象,就没有孩子们的看月,寻月,议月的过程.;1、月亮究竟是个什么呢？

2、月亮“是属于我们的，每个人的”，这句话应如何理解？

3、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？

4、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？

;我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

;我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。

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(1)但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般??亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

(2)但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是光洁的，晶莹的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗壮的桂树，稀疏的枝，稀疏的叶，桂花还没有开，却有了许多的骨朵儿了。

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我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。;

正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。

我们只要不停的吹求美，我们每个人都可以寻找到美好的事物，都可以拥有美好的人生。;课堂总结探究主旨

月亮——一切美好的事物。

寻月——孩子们对一切美好的事物热情追求。

月迹——孩子们追求美、追求理想的足迹与历程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆。

文章告诉我们：

一切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因为共同分享而永恒。;咏月诗在中国古典诗歌中占有独特的地位，月亮可以说是古代诗人最偏爱的一个意象。古诗中的“月”表现为以下几种象征：首先是象征团圆，以月圆比喻人的团圆，以月缺比喻人的离别，比较有代表性的是苏轼的《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”其次是象征思念，包括思念家人、思念故乡，有代表性的是李白的“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”;◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；