奶铃儿语天读仿写.pdfVIP

最喜欢的铃儿

目标：

1、培养独立学习生字与理解词句的能力；知道最喜欢哪只

铃儿，及其；

2、培养朗读能力，通过分角色朗读部分，感受亲人间的相

互关爱，晚辈对长辈的孝敬；引领学生理解“亲情”第二个层次——

“亲情”不是到亲人那里随意支取的感情，亲情是亲人间互敬互爱的

过程。

3、通过神情、动作、语言描写练习，体会如何用语言来表达人

物的。

阅读教学侧重点：

1、部分的朗读教学；

2、仿写最后两个自，强调互动、互爱。且把口头话语

提炼成语言。

教学设计：

一、检查预习，处理多音字。

二、引读第1、2自，体会冬冬的孝顺，与深深的祖孙情，

“亲情”不是到亲人那里随意支取的感情，亲情是亲人间互敬互爱的

过程。

三、反角色朗读训练。3-12自。

四、重点学习：13、14自。

1、交流：哪些印在了你的脑海？

2、分角色朗读，让学生明确语言描写包括提示语加上说的话。提示

语里包含人物的神情、动作、心理活动描写。

3、尝试：去掉提示语的具体描写，读一读。讨论：读重点词，你知道

了什么？体会到了什么？

4、朗读训练，再次体会“亲情”亲人间互敬互爱的过程。

5、读课题，提问，解答。

五、仿写训练；

：

喜爱、厌恶、希望、失望、激动、惊讶、悲伤、狂喜、……

六、写字训练。

七、拓展阅读。