玉林店小学心理健康教育下一步工作安排和计划汇编.pptxVIP

玉林店小学心理健康教育下一步工作安排和计划汇编汇报人：XXX2025-X-X

目录1.工作目标与原则

2.课程设置与教学安排

3.师资队伍建设

4.家校合作与社区支持

5.心理健康教育活动开展

6.评估与反馈机制

7.经费保障与资源配置

8.工作总结与展望

01工作目标与原则

工作目标提升心理素质通过心理健康教育，提升学生的心理素质，增强其面对学习和生活的抗压能力，预计到2025年，学生心理素质提升率将达到80%以上。普及心理健康知识普及心理健康基本知识，使全体学生了解心理健康的重要性，预计到2024年，学生心理健康知识知晓率将达到95%。减少心理问题发生率通过心理健康教育，降低学生心理问题的发生率，预计到2023年，学生心理问题发生率将降低至3%以下。

实施原则以人为本坚持以学生为中心，尊重学生个体差异，关注学生心理健康需求，确保教育活动的针对性和有效性。预防为主重视心理健康教育预防工作，通过早期干预和持续关注，降低心理问题的发生率和严重程度，提升学生整体心理健康水平。家校社协同家庭、学校、社会共同参与，形成心理健康教育合力，构建完善的心理健康服务体系，确保学生心理健康得到全方位支持。

重点关注群体学业困难学生针对学业成绩不佳的学生，提供个性化辅导和心理支持，帮助他们调整学习状态，提高学习成绩，预计干预效果可达70%以上。情绪波动学生关注情绪波动较大的学生，提供心理疏导和情绪管理指导，帮助他们建立积极的心态，预计干预后情绪稳定率将达到85%。特殊需求学生对有特殊心理需求的学生，如自闭症、抑郁症等，提供专业的心理干预和资源支持，确保他们得到必要的关怀和帮助。

02课程设置与教学安排

课程内容基础认知包括自我认知、情绪管理、人际交往等基本心理知识，旨在帮助学生建立正确的心理观念，提高心理素质。心理调适教授学生应对压力、焦虑等情绪的方法，如放松训练、积极心理暗示等，帮助学生学会自我调节，提高心理韧性。社会适应通过模拟社会场景，训练学生的社会适应能力，如团队合作、冲突解决等，帮助学生更好地融入社会。

教学模式互动教学采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，提高参与度，预计学生参与度提升至80%。案例教学结合实际案例，让学生在情境中学习心理健康知识，增强实践能力，案例教学覆盖率达90%。网络课程开发在线心理健康教育平台，提供便捷的学习资源，覆盖学生群体，预计在线课程访问量超过10000人次。

教学时间安排课时分配每周安排一课时心理健康教育课程，确保学生有足够的课时进行学习和实践，全年课程总课时不少于30节。学期规划根据学生年龄特点和心理健康需求，制定学期教学计划，涵盖情绪管理、人际交往等主题，学期计划覆盖率达100%。课外活动定期组织心理健康主题的课外活动，如心理沙龙、户外拓展等，每年活动次数不少于5次，参与学生人数超过90%。

03师资队伍建设

师资培训专业培训定期组织教师参加心理健康专业培训，提升教师心理健康教育能力，每年培训教师人数不低于50人。导师制度建立心理健康教育导师制度，为教师提供专业指导，确保教学质量，导师指导覆盖率达到100%。持续学习鼓励教师持续学习心理健康教育相关知识，通过学术交流、研讨会等形式，保持教师专业知识的更新和提升。

教师考核教学评价对教师心理健康教育课程进行教学质量评价，包括学生反馈、同行评议等，确保教学效果，评价覆盖面达到100%。专业能力考核教师心理健康专业能力，包括心理辅导技巧、案例分析等，要求教师具备相应的资质证书，合格率需达到90%。持续发展鼓励教师参与专业发展活动，如学术会议、研讨会等，促进教师个人成长，三年内教师参与度不低于80%。

师资储备人才引进积极引进心理健康教育专业人才，优化师资队伍结构，每年至少引进2名具有硕士及以上学历的专业教师。兼职教师聘请校外心理健康专家担任兼职教师，丰富课程内容，提升教学质量，兼职教师比例达到10%。储备培养设立心理健康教育人才储备计划，对有潜力的年轻教师进行专项培养，为期两年，确保师资队伍的可持续发展。

04家校合作与社区支持

家校沟通渠道家长会定期召开家长会，向家长介绍心理健康教育理念和成果，提高家长对心理健康教育的重视，每年至少举办4次家长会。家校联系册使用家校联系册，及时反馈学生在校表现和心理状况，加强家校沟通，联系册使用率达到95%以上。线上平台建立线上家校沟通平台，方便家长随时了解孩子情况，发布心理健康教育资讯，平台访问量每月超过1000次。

社区资源整合合作机构与社区医院、心理咨询机构等合作，为学生提供专业的心理健康服务，合作机构数量达到5家，覆盖率达100%。志愿者团队组建由专业人士和志愿者组成的心理健康服务团队，参与学校心理健康教育活动，志愿者团队规模超过30人。社区活动定期在社区开展心