4.2我国的社会保障（ 说课稿）2023-2024学年高一政治上学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修2）[001].docx

4.2我国的社会保障（说课稿）2023-2024学年高一政治上学期同步示范说课稿＋说课稿＋练习（统编版必修2）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《社会保障》章节，涉及我国社会保障制度的基本概念、构成要素、作用以及完善措施等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一学生所学的《经济生活》课程相关，学生已具备对经济现象的基本认识，本节课将在此基础上，引导学生了解我国社会保障制度，认识其在经济社会发展中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.社会意识：使学生理解社会保障的重要性，形成正确的社会主义价值观。

2.法治观念：让学生了解社会保障法律法规，培养依法维权的意识。

3.公共参与：通过探讨社会保障问题，提升学生参与公共事务的意识和能力。

4.人文素养：引导学生关注民生问题，增强社会责任感，形成人道主义情怀。

5.信息加工能力：培养学生对社会保障政策的理解、分析、判断能力，提升其综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一阶段之前，已经对经济现象和生活有一定的认识，具备基本的经济学常识。在《经济生活》课程中，他们学习了市场经济、消费、收入分配等基础知识。这些知识为理解社会保障提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对现实生活中的社会问题表现出较高的兴趣，尤其是与自身和家庭生活密切相关的问题。他们在学习上具备较强的抽象思维能力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好于理论学习和知识梳理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习社会保障这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，社会保障制度涉及诸多专业术语和政策法规，学生可能难以理解其内涵和实际操作。其次，社会保障问题与个人、家庭和社会的关系紧密，学生可能对如何将理论知识与现实生活相结合感到困惑。此外，由于社会保障制度涉及多方利益，学生在分析问题时可能会遇到价值判断和伦理道德的冲突。因此，教师需要通过恰当的教学方法和案例分析，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，以清晰阐述社会保障制度的基本概念和运作机制。

2.设计小组讨论活动，让学生分析典型案例，探讨社会保障对个人和社会的影响。

3.通过角色扮演，让学生模拟社会保障政策的制定过程，提高其参与公共事务的意识和能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图表和数据，直观展示社会保障数据和发展趋势，增强学生的学习兴趣和理解深度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，发布关于社会保障制度发展历程的PPT和视频资料，要求学生了解社会保障的基本概念和起源。

设计预习问题：如“社会保障制度在我国的发展经历了哪些重要阶段？这些阶段的特点是什么？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料初步了解社会保障制度。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

为课堂学习打下基础，激发学生对社会保障制度的好奇心和探究欲望。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际案例引入，如“某城市居民养老保险改革”，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解社会保障制度的构成要素、作用和意义。

组织课堂活动：如小组讨论“如何完善我国的社会保障体系”。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“社会保障与个人收入的关系”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考社会保障制度的运作。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

提问与讨论：学生提出问题，参与互动讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解社会保障制度的基本知识。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生体验社会保障的实际应用。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

深化学生对社会保障制度理解，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：如分析一篇关于社会保障制度改革的新闻报道，提出自己的观点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析新闻报道，提出观点。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入