第六单元观察物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第六单元观察物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元观察物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

教学内容

第六单元观察物体（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

本单元主要包括观察物体、确定位置、图形的运动等内容。通过观察物体，学生可以学习从不同角度观察物体，识别物体的形状和特征；确定位置则引导学生学会在平面图上确定物体的位置；图形的运动则让学生了解图形平移、旋转等基本运动。这些内容旨在培养学生的空间想象力和几何直观能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过观察物体，发展学生的空间观念和几何直观能力；在确定位置的过程中，提升学生的逻辑推理和空间想象能力；通过图形的运动，强化学生的数学建模和直观想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的几何初步知识，能够识别和描述简单的平面图形，如长方形、正方形、三角形等。在空间观念方面，学生能够从不同角度观察物体，但可能尚未形成完整的空间想象能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对几何学有一定的兴趣，尤其是通过实际操作和游戏来学习几何知识。学生具备一定的动手操作能力，能够通过观察、比较和实验等方法学习。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图形和图像来理解几何概念；而另一部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作模型来探索几何规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）空间想象能力不足：对于一些复杂的三维物体，学生可能难以想象其从不同角度的视图。

（2）逻辑推理能力有限：在确定位置时，学生可能难以建立逻辑关系，导致定位不准确。

（3）几何概念理解困难：对于一些抽象的几何概念，如线、面、角等，学生可能难以理解其本质。

（4）操作技能不足：在制作几何模型或进行实验操作时，部分学生可能缺乏足够的耐心和细致的操作技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级上册数学青岛版》教材，特别是包含本单元内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同角度的物体图片、动画演示物体运动等。

3.实验器材：准备几何模型、立方体、正方体等实物模型，以及用于测量的直尺、量角器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习；在教室中央布置实验操作台，方便学生进行实际操作和实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于城市建筑的视频，引导学生观察建筑物从不同角度的形态。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些不同的角度？如果我们要描述一座建筑物的外观，需要从哪些角度去观察？

3.学生回答后，教师总结：描述一座建筑物的外观，我们需要从正面、侧面、上面等多个角度进行观察。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：引导学生从不同角度观察物体，学会描述物体的形状和特征。

2.教学重点：学会从正面、侧面、上面观察物体，并描述其形状。

3.教学过程：

a.展示几何模型，如长方体、正方体等，引导学生从正面、侧面、上面观察，并描述其形状。

b.学生分组讨论，每组选择一个几何模型，从不同角度观察并描述。

c.各组派代表汇报观察结果，教师点评并总结。

d.引导学生思考：如何用语言描述一个物体从不同角度的形状？

e.教师讲解描述物体形状的方法，如用“长方体”描述正面，“正方形”描述侧面等。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学过程：

a.学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

b.学生展示解题过程，教师点评并总结。

c.教师布置课堂作业，要求学生在课后完成。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对新知识的掌握程度，培养学生的思维能力。

2.教学过程：

a.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

b.学生回答后，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。

2.教学过程：

a.教师提出问题：如何将我们今天学习的知识应用到实际生活中？

b.学生分组讨论，每组提出一个实际应用案例。

c.各组派代表汇报案例，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

2.教学过程：

a.教师展示一幅复杂的建筑图纸，引导学生从不同角度观察，并尝试描述建筑物的外