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《三峡》学案

【学习目的】

1．有感情的朗诵并纯熟背诵、默写这四首诗。

2．品味语言，体会诗歌的内涵。

3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【学习重点】

1．背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。

2．注意对诗歌中名句的理解。

【学习难点】

树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【学习过程】

一、字词闯关

1．读一读查一查写一写

略无阙（）处曦（）月夏水襄（）陵沿溯（）阻绝

素湍（）绿潭绝巘（）飞漱（）属（）引凄异

2．我能读全文。（注意把握节奏、韵律及情调。）

第1段：①自/三峡七百里中②自非/亭午夜分，不见曦月。

第2段：①至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。②或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也。

第3段：①则/素湍/绿潭，回清/倒影。②绝巘/多生怪柏。③清/荣/峻/茂，良多趣味

第4段：①每至/晴初霜旦。②故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”

3．我能解释下列加点词的意思：

略无阙处（）自非亭午夜分（）不见曦月（）

夏水襄陵（）沿溯阻绝（）（）或王命急宣（）

不以疾也（）虽乘奔御风（）（）飞漱其间（）

绝巘多生怪柏（）则素湍绿潭（）哀转久绝（）

良多趣味（）属引凄异（）略无阙处（）

二、初读课文，整体把握

1．本文作者是北魏学家，选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。

2．我理解到本文重要描写了三峡的两方面的景象：先写三峡的，后写三峡的。

三、再读课文，自主探究

1．三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？

我认为三峡的山（水）有一种的美，它。

2．我能用文中句子填写各题：

描写两岸群山连绵不绝的句子是：

描写山势高峻险拔、遮天蔽日的句子是：

描写夏天水势浩荡、船舟难行的句子是：

描写水流湍急、舟行迅速的句子是：

描写春冬时节江水景象的句子是：

描写山间树木、崖上流瀑的句子是：

描写冬季猿鸣之声的句子是：

四、精读课文，重点研讨

1．三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不一样的特点，对这些漂亮的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意?

2．作者为何不按春夏秋冬四季的次序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?

3．作者描写景物，不仅有形有色，并且有声有情，请你找出体现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。

五、总结全文：

《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。

六、检测反馈

1．自读课文第2—4段，我能说说这部分的重要内容：

这三段文字依次写了___________、___________、__________不一样季节的水的特点。

2．请用横线标出译述下列句子不妥的地方，并在横线下改正。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

（译文）：每逢秋雨初晴或降霜的日子，树林里十分清冷，山涧里一片沉寂，常常有某些高大的猿猴拉长了声音在叫，叫声持续不停，音调异常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲伤宛转，很长时间尚未断绝。

3.下列句子朗诵停止有误的一项是（）

A、自非/亭午夜分，不见曦月B、至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝

C、回清/倒影,绝巘多/生怪柏D、每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃

4．阅读课内语段，回答下面问题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时