人教版小学数学四年级上册《第9课时商是两位数的除法(1)》说课稿.docx

人教版小学数学四年级上册《第9课时商是两位数的除法(1)》说课稿

一.教材分析

人教版小学数学四年级上册第9课时“商是两位数的除法（1）”这一内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，并且能够灵活运用这种方法进行计算。

二.学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数的除法计算方法，但是对于两位数的除法，他们可能还存在着一些困惑。因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过实际操作，逐步理解并掌握两位数除法计算的步骤和方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确地进行计算。

过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标：让学生在探究和学习的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。

教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数除法计算的步骤和方法。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、小组合作探究法等教学方法，结合多媒体课件和教学实物，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握两位数除法的计算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过复习一位数的除法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

探究新知：讲解两位数除法计算的方法，引导学生通过实际操作，理解并掌握计算步骤。

巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现并纠正错误。

小组合作：让学生以小组为单位，进行两位数除法的计算实践，培养团队协作能力。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对两位数除法计算方法的理解。

布置作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个简单的流程图，展示两位数除法计算的步骤和方法。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、练习正确率、课后作业完成情况等方面进行。通过评价，可以了解学生对两位数除法计算方法的掌握情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。在课后，要反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

知识点儿整理：

除数是两位数的除法计算方法：

当除数是两位数时，我们需要先用除数试除被除数的前两位数。如果前两位数比除数大或相等，说明被除数的前两位数够除，商在十位上，是一个两位数；如果前两位数比除数小，说明被除数的前两位数不够除，需要试除前三位数，商在个位上，是一个一位数。

除数是两位数的除法计算步骤：

（1）写出除数和被除数；

（2）用除数试除被除数的前两位数；

（3）如果前两位数比除数大或相等，商在十位上，是一个两位数；如果前两位数比除数小，需要试除前三位数，商在个位上，是一个一位数；

（4）将商写在正确的位置上；

（5）用余数乘以10，继续除以除数，得到下一个商；

（6）重复步骤5，直到没有余数为止。

除数是两位数的除法计算注意事项：

（1）除数是两位数，需要先试除被除数的前两位数；

（2）如果前两位数比除数大或相等，商在十位上；如果前两位数比除数小，商在个位上；

（3）每次除后，余数一定要乘以10，继续除以除数；

（4）要注意商的位置，不要写错位。

除数是两位数的除法计算实例：

例如，计算315÷12的过程如下：

（1）写出除数和被除数：12和315；

（2）用除数试除被除数的前两位数：31÷12，商在十位上，是2；

（3）将商写在十位上：2；

（4）用余数乘以10，继续除以除数：15÷12，商在个位上，是1；

（5）将商写在个位上：1；

（6）计算完成，商为21。

除数是两位数的除法计算练习：

设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，如：

（1）计算456÷17的结果；

（2）计算789÷23的结果；

（3）计算567÷19的结果。

小组合作探究：

让学生以小组为单位，进行两位数除法的计算实践，培养团队协作能力。可以让学生互相出题，互相计算，然后互相讲解，共同提高。

课堂小结：

对本节课的内容进行总结，加深学生对两位数除法计算方法的理解。可以总结除数是两位数的除法计算步骤、注意事项以及实例等。

课后作业：

布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。可以布置一些计算题，让学生独立完成，巩固两位数除法的计算方法。

教学评价：

教学评价可以从学生的课堂表现、练习正确率、课后作业完成情况等方面进行。通