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二年级数学上册《数一数》教案

二年级数学上册《数一数》教案1

教学目标：

1.通过观察情境图，让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识，可以从中提出许多有趣的数学问题，并运用自己已有的数学知识加以解答。

2.对所提出的问题加以讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。

3.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。

教学重点：能就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学知识加以解答。

教学难点：在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的`校园里面蕴涵着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？（课件出示：教材第88页情境图）

二、探究新知

师：现在我们以小组为单位分工合作，看哪个小组发现的信息多？先分工吧，在小组里找一个人做记录，其余的人来认真地找信息。开始吧！

学生小组分工合作活动。

组织学生交流汇报

教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户。

旗杆是圆柱形的，比树还高。

有6人在跳绳，有7人在踢毽子。

有8人在跑步，有12人在踢足球，还有1人在捡球。……

师：大家发现的数学信息真不少，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？试着解答出来。

生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13

生2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20

生3:跳绳的和跑步的一共有多少人？6+8=14……

师：同学们，回想一下我们自己的校园，有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？

学生可能回答：

乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。

我们学校男老师少，女老师多。

我们学校六年级有3个班，五年级有4个班。

我们班有35名女生和31名男生。……

学生可以提出加法问题，也可以提出减法问题，数大时可以不计算。

设计意图：引导学生从自己的生活中发现数学信息，并提出相关的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。

三、课堂总结

师：同学们能从自己的身边发现数学信息，提出数学问题，很好。自己积极发言的同时，还要认真倾听其他同学的发言，才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。

教学反思：

1.密切联系生活实际，使学生在生活实际中能发现数学信息，提出运用所学数学知识解决的问题，感受到数学就在我们的身边，我们的生活与数学密切相连。

2.在教学活动中，给学生足够的时间去发现数学信息，提出数学问题，给学生充分的机会发言，使每一个学生都能锻炼自己的胆量，提高自己的语言表达能力，培养学生的自我展示意识，为学生今后的发展奠定基础。二年级数学上册《数一数》教案2

〖教学目标

1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。

2.通过数正方体等操作活动，认识计数单位千万，并了解单位之间的关系。

3.通过多种活动，对大数有具体的感受，发展数感。

〖教材分析

本课是生活中的大数的第一课。首先，教材呈现了四幅图片，图片中的数据都是几百、几千的数目，学生发现这些数都比过去学过的大，在生活中存在很多像这样的大数，从而感受到学习大数的必要性。然后，教材借助几何模型，使学生对千万的计数单位有直观的感受，并学习这两个计数单位。教材还安排了说一说的活动，通过具体情境，使学生对一千、一万的实际意义有具体感受。

教学准备：实物投影设备、坐标纸卡片若干、练习题卡片、晚报一张。

〖教学设计

(一)收集信息，进行交流

1.课前引导学生在生活中寻找大数，将百以上、万以内的数整理出来，万以上的数留待以后学习。

2.新课开始之前组织学生分组交流，然后问：听了这么多生活中的大数，你有什么感想?除了我们学过的计数单位一、十、百以外，你在大数中发现新的计数单位了吗?一千、一万有多大？它们与我们学过的计数单位又有什么关系呢?下面我们来进行研究。

(二)自主探究，认识大数

1.引导学生观察小正方形卡片(1010格)，问共有多少小格，是怎么知道的。小结：10个一是一十，10个十是一百。引导学生在卡片后面写百。

2.引导学生观察长方形卡片(10100格)，它与一百格的卡片有什么关系?你知道这张卡片共有多少格吗?小结：10个一百是一千。引导学生在卡片后面写千。

师：请大家想一想我校上早操时的情境，操场上师生的总人数约为一千人。你还知道哪些事物的.数量约是一千或几千的吗?

3.引导观察大正方形卡片(格)，它与一千格的卡片有什么关系?你知道这张卡片上共有多少小