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基于全面质量管理的交通运输专硕培养质量保障研究——以郑州航空工业管

一、引言

随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，交通运输业在国民经济中的地位日益重要。交通运输专硕作为培养高层次交通运输专业人才的学科，其培养质量直接关系到我国交通运输行业的未来发展。近年来，我国交通运输专硕教育取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。首先，交通运输行业对专硕人才的需求呈现出多元化、复合化的特点，要求专硕教育不仅要注重专业知识的学习，还要加强实践能力和创新能力的培养。其次，当前交通运输专硕培养过程中存在质量参差不齐的问题，部分院校在课程设置、师资力量、实践环节等方面存在不足，导致培养出的专硕人才难以满足行业需求。

据统计，截至2020年，我国交通运输专硕在校生人数已超过10万人，但与之相对应的是，交通运输行业对专硕人才的需求量远超在校生人数。这一现象反映出我国交通运输专硕教育在人才培养规模和质量上仍存在较大差距。以郑州航空工业管理学院为例，该校交通运输专硕教育起步较早，已培养出近千名毕业生，但仍有部分毕业生在就业过程中面临就业难、薪资低等问题。究其原因，主要是由于培养过程中理论与实践脱节、创新能力不足等因素所致。

为了提高交通运输专硕培养质量，我国教育部门及各高校纷纷探索基于全面质量管理的培养模式。全面质量管理强调以顾客需求为导向，通过持续改进和全过程质量控制，确保培养出满足社会需求的高素质人才。在交通运输专硕教育领域，全面质量管理理念的应用有助于优化课程体系、提升师资水平、加强实践教学，从而提高人才培养质量。以郑州航空工业管理学院为例，该校在全面质量管理理念的指导下，对交通运输专硕培养体系进行了全面改革，取得了显著成效。具体表现在：一是优化了课程体系，增加了实践性课程和跨学科课程；二是加强了师资队伍建设，引进了一批具有丰富实践经验的教师；三是加强了实践教学环节，建立了校内外的实践教学基地。通过这些措施，该校交通运输专硕培养质量得到了明显提升，毕业生就业率和薪资水平逐年提高。

二、基于全面质量管理的交通运输专硕培养质量保障体系构建

(1)基于全面质量管理的交通运输专硕培养质量保障体系构建，首先应明确培养目标，即培养具备扎实理论基础、实践技能和创新能力的交通运输专业人才。这要求在课程设置上，既要覆盖交通运输领域的核心知识，也要注重培养学生的实际操作能力和创新思维。例如，通过引入案例教学、项目制学习等教学方式，使学生能够在实践中掌握专业知识，提高解决实际问题的能力。

(2)质量保障体系构建的关键在于建立完善的质量管理机制。这包括制定明确的质量标准和评估体系，对培养过程进行全程监控。具体措施可以包括：定期进行教学质量评估，对教师的教学效果进行评价；建立学生反馈机制，及时收集学生意见和建议；实施教学质量持续改进计划，对教学过程中发现的问题进行及时整改。以郑州航空工业管理学院为例，该校通过实施“双一流”建设，不断提升教学质量，确保了专硕培养质量。

(3)在师资队伍建设方面，应注重教师的专业素养和教学能力。通过引进和培养具有丰富实践经验的教师，提高师资队伍的整体水平。同时，加强教师与企业、行业的交流合作，使教师能够紧跟行业发展趋势，将最新的研究成果和实践经验融入教学中。此外，还应建立健全教师培训体系，定期组织教师参加各类培训，提升教师的教学水平和创新能力。通过这些措施，可以确保交通运输专硕培养过程中，教师能够为学生提供高质量的教育资源。

三、郑州航空工业管理学院交通运输专硕培养质量保障体系实践

(1)郑州航空工业管理学院在交通运输专硕培养质量保障体系实践中，实施了“双一流”建设战略，旨在全面提升人才培养质量。该校通过加大投入，优化课程体系，引入行业前沿知识，使课程内容与行业发展同步。例如，在交通运输规划与设计课程中，引入了大数据分析、人工智能等新技术，使学生能够掌握最新的行业动态。据统计，自实施“双一流”建设以来，该校交通运输专硕毕业生就业率连续三年保持在95%以上。

(2)郑州航空工业管理学院注重实践教学环节，与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实践机会。例如，学校与某航空公司合作，设立了航空运输管理实习基地，让学生在真实工作环境中提升专业技能。此外，学校还定期举办行业研讨会、学术讲座等活动，邀请行业专家为学生传授实践经验。据统计，近三年内，该校交通运输专硕学生参与实践项目比例达到80%，实践技能得到显著提升。

(3)在师资队伍建设方面，郑州航空工业管理学院采取了一系列措施。学校引进了具有丰富实践经验的教师，并鼓励教师参与行业项目，提升自身实践能力。同时，学校建立了教师培训体系，定期组织教师参加国内外学术交流活动，拓宽教师视野。此外，学校还与多家企业合作，开展教师企业实践项目，使教师能够将行业最新技术引入课堂