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我们小点儿声

教材分析本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第12课。教材

针对学生实际，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。本课需要2课时，

今天我讲的是第一课时。

教学目标

(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)培养判断是非的能力。

2．情感与态度

(1)懂得在公共场所应该保持安静。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

3．行为与习惯

培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

4．过程与方法

(1)结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。

(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。

教学重难点

1．重点

(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)懂得在公共场所应该保持安静。

2．难点

(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人

教学准备

教师准备

1．课前搜集一些反面事例。

2．教学课件。

学生准备

教学过程

故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫明明。和他

打个招呼吧！

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生：(兴奋地)明明，你好！

师：明明和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

生：愿意！

师：有一天，明明在走廊里遇到了他的同学，于是就大明明声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好

老师经过这里，老师对他说：请不要大声说话！“”记住明明了。上课了，老师叫明明回答问题，明明想起

了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：请你大声“

一点。”明明有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话呢？

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话揭示课题我们小点儿声

二、创设情境，主动交流

1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。

生：想

2．课前准备好的几个学生表演节目。(表演内容为教室内各种不文明的行为)

3．师生共同观看节目。

4．师：节目结束了，同学们，这样的教室给你什么样的感觉呢？你们喜欢这些同学的行

为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(生答：不喜欢。他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休

息)。你发现了哪些不文明的行为呢？

5．学生分组讨论问题。

6．师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样

做才是正确的。

7.出示情景图片，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹……）

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同学们说得都很棒，也都知道怎么做是对的，怎样做是不对的。但是

8.班级里的大声现象确实让人有些烦恼，今天我们一起来做个小小“调音师”，看看怎样做才能杜绝不

和谐的声音，把这些声音变小呢？下面分组讨论一下，看哪组调音师们想到的办法最多、最好，能帮助大

家消除噪音。好了，大家行动起来吧！看看哪一组的小调音师们想的办法多