第二单元第1课时 100 以内数的认识（教学设计）一年级下册数学（青岛版2025） .pdf

第1课时一100以内数的认识

课程基本信息

学校授课班

级

学科数学授课教学期

师

课题第1课时一100以内数的认识

学习目

知识目技能目情感目

1.学生能熟练地数出1.通过观察、操作、比1.让学生在数学学习过

较等活动，提升学生的观察

100以内物体的个数，会准程中感受数学与生活的紧密

能力、动手实践能力和抽象

确地读、写100以内的数。联系，激发学生对数学的学

2.理解100以内数的概括能力。习兴趣。

组成，明确数位的顺序及每2.培养学生运用1002.培养学生的合作交流

个数位上数字的含义。以内数的知识解决生活实意识和勇于探索的精神，在

3.掌握100以内数的际问题的能力，如数数、估学习中获得成功的体验，增

顺序。计数量等。强自信心。

重难点

学习重点学习难点核心素养

1.构建100以内数的1-数数接近整十数时1.在数数、数的组成分

的过渡的理解与掌握。

概念，正确地数、读、写100析等活动中，建立对100

以内的数。以内数的数量感知和理解。

2.清晰区分数位的含

义，尤其是个位和十位数字2从具体的实物（小棒、

2.深入理解数的组成

和数位的意义。计数器等）到抽象的数的概

所代表的不同计数单位的

意义。念、数位意义的理解过程

中，培养抽象思维能力。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1课.件展示一幅热闹的集市场景图，图中的水果摊上面摆放着各种水

果。引导学生观察并提问：“同学们，看看这幅图，你能试着数一数水果

摊上有多少个苹果吗？”当学生数到超过20时，可能会出现不同的数数

方法或遇到困难，由此引出课题“100以内数的认识”。

2课.件出示教材中的情境图：

小明和爸爸今天也打算去集市，你们看（大屏幕展示）。仔细看，小

明和爸爸正在干什么呢？

生1：他和爸爸在收胡萝卜。

生2：他们把装胡萝卜装到了箱子里。