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2025年

《动物的反应》教学设计

一、教学目标

1.科学知识：学生能够说出常见动物在遇到不同刺激时的反应，知道动物的反应是其适应环境的一种方式。

2.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生观察、描述和记录动物反应的能力，学会用简单的方法研究动物的反应。

3.科学态度：激发学生对动物的好奇心和探究兴趣，培养学生尊重生命、爱护动物的意识。

4.科学、技术、社会与环境：让学生了解动物的反应与人类生活的关系，认识到保护动物生存环境的重要性。

二、教材分析

《动物的反应》是青岛版六三制科学一年级下册的教学内容。本单元围绕动物展开，本节课是在学生对动物的外形、生活习性等有了一定认识的基础上，进一步探究动物的行为特点。教材通过引导学生观察常见动物在不同刺激下的反应，帮助学生理解动物的反应是其适应环境的本能，同时培养学生的观察能力和科学探究精神。教材内容贴近学生生活，以直观的图片和简单的文字呈现，符合一年级学生的认知水平和心理特点。

三、教学重难点

1.教学重点：了解常见动物在遇到不同刺激时的反应，认识动物的反应是适应环境的方式。

2.教学难点：设计简单实验观察动物的反应，并准确描述和记录观察结果。

四、教学方法

1.直观演示法：通过播放视频、展示图片等方式，直观地呈现动物的反应，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察动物的行为，培养学生的观察能力。

3.实验法：让学生亲自参与实验，观察动物在不同刺激下的反应，培养学生的探究能力。

4.讨论法：组织学生讨论动物的反应，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力。

五、教学准备

1.有关动物反应的视频、图片资料。

2.实验材料：小鱼、蚂蚁、面包屑、滴管、水、放大镜、透明塑料盒等。

3.记录单、彩笔。

六、教学设计

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：同学们，大家好！今天老师给大家带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看吧！（播放一段动物在自然环境中活动的视频，如小鸟飞翔、兔子奔跑、鱼儿游动等）

2.学生活动：认真观看视频，被视频中的动物吸引，表现出浓厚的兴趣。

3.设计意图：通过播放生动有趣的视频，吸引学生的注意力，激发学生对动物的兴趣，为后续教学活动的开展奠定基础。

（二）探究新知（20分钟）

1.观察动物的自然反应

?教师活动：视频里的动物可真多呀！它们在做什么呢？请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么动物，它们在干什么。（展示一些动物在自然状态下的图片，如猫咪睡觉、小狗玩耍、猴子吃香蕉等）

?学生活动：仔细观察图片，积极举手发言，描述自己看到的动物及其行为。例如：我看到了一只猫咪在睡觉，它的眼睛闭着，身体蜷成一团；我看到了小狗在玩耍，它跑来跑去，还摇着尾巴。

?设计意图：引导学生观察动物在自然状态下的行为，培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生对动物的行为有初步的认识。

2.观察动物对刺激的反应

?教师活动：同学们观察得真仔细！那你们想不想知道当动物遇到一些刺激时会有什么反应呢？现在老师给大家带来了一些小鱼，我们一起来做个小实验。（拿出装有小鱼的鱼缸和滴管）老师用滴管向鱼缸里滴入一些水，大家仔细观察小鱼有什么反应。

?学生活动：专注地观察小鱼的反应，发现小鱼会快速游动，有的还会躲到鱼缸的角落里。

?教师活动：谁能说一说小鱼为什么会有这样的反应呢？（引导学生思考并回答问题）

?学生活动：积极思考，回答问题，可能会说小鱼被水滴吓到了，所以才会快速游动；或者小鱼以为有危险，所以躲起来了。

?设计意图：通过简单的实验，让学生直观地观察动物对刺激的反应，引发学生的思考，培养学生的探究精神。

3.小组实验观察蚂蚁的反应

?教师活动：除了小鱼，蚂蚁也是我们常见的小动物。接下来，我们以小组为单位，来观察一下蚂蚁对面包屑和水的反应。每个小组都有一盒蚂蚁、一些面包屑和滴管。大家先把面包屑放在蚂蚁旁边，观察蚂蚁有什么反应，然后用滴管向蚂蚁滴一滴水，再观察蚂蚁的反应。注意不要伤害到小蚂蚁哦！观察完后，把你们的发现记录在记录单上。（发放实验材料和记录单，指导学生进行实验和记录）

?学生活动：以小组为单位进行实验，认真观察蚂蚁的反应，并将观察结果记录在记录单上。有的小组会发现蚂蚁会很快聚集到面包屑周围，用触角触碰面包屑，然后尝试搬运面包屑；当水滴到蚂蚁身上时，蚂蚁会四处逃窜，显得很慌乱。

?教师活动：巡视各小组的实验情况，及时给予指导和帮助，提醒学生注意观察细节。

?设计意图：让学生亲自动手实验，培养学生的动手能力和小组合作能力。通过观察蚂蚁对不同刺激的反应，进一步加深学生对动物反应的认识，同时培养学生的观察能力和记录能力。

（三）拓展提升（10分钟）

1.教师活动：同学们通过实验，观察到了小鱼和蚂蚁对刺激的反应。那在生活中，