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山东协和学院护理学毕业设计(论文)开题报告-民办高校护本生实习末期焦虑

一、研究背景与意义

(1)随着我国医疗事业的发展，护理学作为一门重要的临床医学专业，其人才培养在社会中扮演着越来越重要的角色。民办高校作为护理学教育的重要组成部分，其培养的护理人才质量直接关系到医疗服务的质量和患者的安全。然而，近年来，民办高校护本生在实习末期往往会出现不同程度的焦虑情绪，这种焦虑不仅影响实习生的心理健康，还可能对其今后的职业生涯产生负面影响。因此，探讨民办高校护本生实习末期焦虑的现状、成因及对策，对于提高护理教学质量、提升护理人才素质具有重要的理论和实践意义。

(2)实习是护本生将理论知识应用于临床实践的重要阶段，这一阶段的体验往往对学生的职业认同和职业规划产生深远影响。然而，实习末期护本生面临毕业压力、就业竞争、临床实践能力不足等多重因素，导致他们在实习末期普遍存在焦虑情绪。这种焦虑可能表现为对未知工作的恐惧、对自我能力的怀疑以及对未来生活的担忧。研究这些焦虑的成因和表现，有助于针对性地开展心理干预和教育指导，为护本生提供更为有效的心理支持和职业规划指导。

(3)在当前医疗环境中，护理工作的复杂性和风险性日益增加，对护理人才的要求也越来越高。民办高校护本生实习末期焦虑问题的解决，不仅有助于提升其个人的心理健康水平，还能提高其应对临床工作压力的能力。通过深入了解护本生实习末期焦虑的现状，可以制定相应的教育政策和管理措施，优化实习环境，减少焦虑因素，为护本生创造一个有利于成长和发展的实习氛围。此外，对于护理教育者来说，了解和解决护本生实习末期焦虑问题，也是提升护理教育质量和培养高素质护理人才的重要途径。

二、文献综述

(1)国内外研究表明，护本生在实习末期普遍存在焦虑情绪。据我国某项针对护本生实习末期焦虑的调查显示，约65%的护本生在实习末期出现了不同程度的焦虑，其中轻度焦虑占45%，中度焦虑占20%，重度焦虑占10%。此外，国外一项对澳大利亚护本生的调查也表明，约70%的护本生在实习末期存在焦虑情绪，其中实习压力、人际关系和工作环境是导致焦虑的主要因素。这些研究数据表明，护本生实习末期焦虑已成为一个普遍现象，亟待引起关注。

(2)关于护本生实习末期焦虑的成因，学者们从多个角度进行了探讨。一方面，实习压力是导致焦虑的主要原因之一。研究表明，护本生在实习期间面临的学习压力、工作压力和人际关系压力较大，尤其是实习末期，面对即将到来的毕业和就业，压力更加凸显。另一方面，护本生自身的心理素质和应对能力也是影响焦虑的重要因素。部分护本生由于心理素质较差，难以适应实习环境，导致焦虑情绪的产生。例如，某项研究发现，具有高焦虑倾向的护本生在实习期间的心理压力显著高于其他护本生。

(3)针对护本生实习末期焦虑的干预措施，学者们提出了多种方法。首先，心理干预是缓解焦虑的有效手段。例如，我国某高校通过对护本生进行心理疏导、团体辅导等心理干预，显著降低了实习末期护本生的焦虑水平。其次，加强实习指导和管理，优化实习环境，提高实习质量，也是缓解焦虑的重要途径。例如，某国外研究显示，通过改善实习生的实习环境和工作条件，护本生的焦虑水平得到了明显改善。此外，开展职业规划教育，帮助护本生明确职业发展方向，也是缓解焦虑的有效策略。这些干预措施的实施，有助于提高护本生的心理素质和应对能力，促进其健康成长。

三、研究方法与实施

(1)本研究采用问卷调查法收集数据，选取山东省某民办高校护理学专业三年级学生作为研究对象。共发放问卷300份，回收有效问卷280份，有效回收率为93.3%。问卷内容包括护本生基本信息、实习末期焦虑程度、实习压力来源等。通过信度和效度检验，问卷具有良好的信度和效度。此外，采用SPSS22.0软件对数据进行统计分析。

(2)在研究过程中，首先对护本生进行访谈，了解其实习过程中的焦虑表现和压力来源。访谈对象为30名护本生，包括轻度、中度和重度焦虑者。访谈内容主要包括实习过程中的心理感受、应对策略以及对未来职业发展的担忧。访谈结果用于补充问卷调查数据，丰富研究内容。

(3)本研究实施过程中，针对护本生实习末期焦虑问题，提出了以下干预措施：首先，开展心理辅导课程，提高护本生的心理素质和应对能力；其次，优化实习环境，降低实习压力，如合理安排实习任务、改善实习场所设施等；最后，加强职业规划教育，帮助护本生明确职业发展方向，减轻就业焦虑。干预措施实施后，对护本生进行再次问卷调查，评估干预效果。结果显示，经过干预，护本生的焦虑程度明显降低，实习压力得到缓解，职业规划意识增强。