语文下册《马说》课件18长春版.pptVIP

师：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质，还需要外部的条件，如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢？对，伯乐。而唐代的韩愈在《马说》一文当中就探讨过上面这个话题。今天我就来一起学习这篇《马说》。师(作者、背景介绍)：韩愈（公元768－824年）字退之，唐代文学家、思想家，河南河阳（今河南孟县）人，是唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。下面我们来了解一下这篇文章的创作背景（《左迁至蓝关示侄孙湘》：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。）这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795－800）间。业精于勤荒于嬉行成于思毁于随马不停蹄、马到成功、车水马龙、01害群之马、马首是瞻、万马奔腾、02马失前蹄、亲梅竹马、马瘦毛长、03心猿意马、人仰马翻、走马上任、04一马平川、五马分尸、龙马精神、05指鹿为马、走马观花、快马加鞭、06马革裹尸、千军万马、老马识途、07天马行空……08老骥伏枥，志在千里路遥知马力，日久见人心君子一言，驷马难追春风得意马蹄急踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄马说韩愈能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意；讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”！理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；学习目标特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。01文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。02走近韩愈韩愈（768-824）字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。有“文起八代之衰”的美誉。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。听读欣赏读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。听节奏，悟语速。

（在文本上作出标注）马说（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。马说（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。生字词:策槽枥一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也cáolì骈shí食piánsìzh?cè祗石dàn不以千里称也才美不外见食马者不知其能千里而食也且欲与常马等不可得鸣之而不能通其意不以千里∕称也才美∕不外见食马者∕不知其能千里∕而食也且∕欲与常马等∕不可得鸣之∕而不能∕通其意说一说：不以千里称也骈死于槽枥之间安求其能千里也是马也才美不外见食马者不知其能千里而食也食之不能尽其材其真无马邪一食或尽粟一石著称并列而死怎么这通“现”通“饲”喂通“饲”喂通“饲”喂通“才”才能通“耶”表疑问相当于“吗”吃辨一辨”策之不以其道执策而临之01食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也02不以千里称也策之不以其道03鞭打04鞭子05加强反问语气06它的07表推测语气08因此09按照10马说（韩愈）再读：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣