粤教版 信息技术 必修 3.2.2 建立表格说课稿.docx

粤教版信息技术必修3.2.2建立表格说课稿

一、设计思路

本节课以粤教版信息技术必修3.2.2《建立表格》为内容，旨在让学生掌握表格的基本操作，提高数据处理能力。通过结合实际案例，引导学生理解表格的应用场景，培养学生在信息社会中运用信息技术解决问题的能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在动手操作中学习，提高课堂参与度和学习效果。

二、核心素养目标分析

本节课培养学生信息意识，让学生认识到表格在信息处理中的重要性，提高信息素养。通过实践操作，提升学生的计算思维，培养逻辑分析和问题解决能力。同时，加强学生的数字公民意识，让学生在遵守信息伦理的前提下，学会安全、有效地使用信息技术。

三、学情分析

本节课针对的是信息技术必修3的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作。在知识层面，学生对信息技术的概念、基本操作有一定的了解，但对表格的深入应用和数据处理能力还有待提高。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但独立思考和解决问题的能力需要进一步培养。在素质方面，学生的信息意识逐渐增强，但合作学习能力和创新意识有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对信息技术课程存在轻视态度，认为其内容简单，缺乏学习的积极性。此外，学生在课堂上可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这些都会影响教学效果。

针对以上学情，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息处理能力和团队协作能力。同时，通过设置问题情境，引导学生主动思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解表格的基本概念和操作步骤，确保学生理解基础知识。

2.通过案例分析和实际操作，引导学生将理论知识应用于实践，提高动手能力。

3.设计小组合作项目，让学生在团队中分工合作，共同完成表格制作任务，培养协作精神和问题解决能力。

4.利用多媒体教学，展示表格在实际工作中的应用场景，增强学生的直观感受和兴趣。

5.设置互动环节，如问答、竞赛等，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的表格，如购物清单、课程表等，引导学生回顾表格在日常生活中的应用。

-提问：表格有哪些特点？在信息处理中有什么作用？

-引出本节课的主题：“建立表格”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解表格的基本概念、类型和组成元素。

-演示如何使用电子表格软件创建表格，包括选择合适的表格样式、设置表格格式等。

-讲解单元格、行、列的概念，以及如何插入、删除和调整单元格、行、列。

-介绍公式的使用方法，演示如何计算表格中的数据，如求和、平均值等。

-强调数据验证和筛选的重要性，展示如何进行数据验证和筛选操作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生根据所学知识，在小组内完成表格制作任务，如制作班级通讯录、成绩统计表等。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相交流，分享制作表格的经验和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调表格制作的基本步骤和注意事项。

-总结表格在信息处理中的重要作用，以及如何提高表格的实用性和美观度。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的表格制作能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生独立完成一份个人简历表格，要求格式规范、内容完整。

-强调作业要求，提醒学生注意细节，如字体、字号、边框等。

-布置时间：课后立即完成，下节课进行作业展示和评价。

-鼓励学生在课后互相交流，共同提高。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握表格的基本概念、类型和组成元素，了解表格在信息处理中的重要作用。他们能够识别并应用不同的表格样式，掌握单元格、行、列的调整方法，以及公式的使用技巧。

2.操作技能：学生在实际操作中，能够独立使用电子表格软件创建、编辑和格式化表格。他们能够进行数据计算、验证和筛选，提高了数据处理能力。

3.解决问题能力：通过小组合作和案例分析，学生学会了如何将理论知识应用于实际情境中解决问题。他们在面对实际问题时有更强的分析和判断能力。

4.信息素养：学生在学习过程中，提高了对信息技术的认识和重视程度，养成了良好的信息处理习惯。他们学会了如何从海量信息中筛选和提取有用数据，提高了信息检索和利用能力。

5.团队协作：通过小组合作完成表格制作任务，学生学会了与他人沟通、合作和协调。他们在团队中分工明确，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.创新意识：在课堂练习和作业布置中，学生被鼓励发挥创意，设计个性化的表格。他们