课题开题报告：跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：跨学科视域下中小学数字素养评价与提升路径研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：课题负责人为某大学教授，主要成员包括某大学教授、某中学教师、某教育研究院研究员等。

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的快速发展，数字素养已成为21世纪公民必备的基本素养之一。中小学作为培养未来社会建设者和接班人的重要阶段，数字素养的培养显得尤为重要。然而，当前中小学数字素养教育存在诸多问题，如评价体系不完善、教学方法单一、跨学科融合不足等。因此，本研究旨在从跨学科视域出发，探讨中小学数字素养评价与提升路径，以期为我国中小学数字素养教育提供理论指导和实践参考。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：我国数字素养教育研究起步较晚，主要集中在数字素养内涵、评价体系、教学方法等方面。近年来，随着教育信息化的推进，数字素养教育研究逐渐受到关注，但仍存在跨学科融合不足、评价体系不完善等问题。

国外研究现状：国外数字素养教育研究较为成熟，已形成较为完善的评价体系和教学方法。国外研究注重跨学科融合，强调数字素养与其他学科素养的协同发展。

发展趋势：未来数字素养教育研究将更加注重跨学科融合，强调评价体系的科学性和实践性，以及教学方法的多样性和创新性。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本研究旨在构建一套适用于中小学的数字素养评价体系，探讨跨学科视域下中小学数字素养提升路径，为我国中小学数字素养教育提供理论指导和实践参考。

研究内容：

（1）中小学数字素养内涵与评价体系研究：通过对国内外数字素养教育文献的梳理和分析，明确中小学数字素养的内涵，构建一套科学、合理的数字素养评价体系。

（2）跨学科视域下中小学数字素养提升路径研究：从跨学科融合的角度出发，探讨中小学数字素养提升的有效路径，包括教学方法、课程设置、师资培训等方面。

（3）中小学数字素养教育实践案例研究：选取具有代表性的中小学，对其数字素养教育实践进行案例研究，分析其成功经验和存在的问题，为其他学校提供借鉴。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理数字素养教育的理论基础、评价体系、教学方法等方面的研究成果。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学数字素养教育的现状、问题及需求。

案例研究法：选取具有代表性的中小学，对其数字素养教育实践进行深入分析，总结成功经验和存在的问题。

行动研究法：在课题研究过程中，与中小学教师合作，共同探索和实践跨学科视域下中小学数字素养提升的有效路径。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）构建一套适用于中小学的数字素养评价体系。

（2）形成一套跨学科视域下中小学数字素养提升路径的理论框架。

（3）编写一本关于中小学数字素养教育的实践指南。

成果形式：

（1）学术论文：在国内外核心期刊上发表关于中小学数字素养评价与提升路径的研究论文。

（2）研究报告：形成一份详细的研究报告，包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等。

（3）实践指南：编写一本关于中小学数字素养教育的实践指南，供中小学教师参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年3月-2023年6月：完成文献综述、研究方案设计等前期准备工作。

（2）2023年7月-2024年6月：进行调查研究、案例研究、行动研究等实证研究工作。

（3）2024年7月-2025年12月：整理研究数据、撰写研究报告、发表论文、编写实践指南等后期工作。

人员分工：

（1）课题负责人：负责课题研究的整体规划、组织协调、进度把控等工作。

（2）主要成员：根据各自专业特长和研究方向，分别负责文献综述、调查研究、案例研究、行动研究等具体工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）调研费用：包括问卷调查、访谈等调研活动的费用。

（2）资料费：包括购买相关书籍、期刊、数据库等资料的费用。

（3）差旅费：包括参加学术会议、调研活动等产生的差旅费用。

（4）设备费：包括购买计算机、打印机等设备的费用。

设备需求：

（1）计算机：用于数据分析和论文撰写。

（2）打印机：用于打印调研问卷、研究报告等。

（3）摄像机：用于记录调研过程和访谈内容。

九、参考文献（略）

本课题研究旨在从跨学科视域出发，探讨中小学数字素养评价与提升路径，为我国中小学数字素养教育提供理论指导和实践参考。通过构建一套适用于中小学的数字素养评价体系，探讨跨学科视域下中小学数字素养提升路径，以及编写一本关于中小学数字素养教