韶山市实验中学研究性学习暨科技活动成果展示.pptVIP

主题：环境保护课题负责人：陈高荣组员：陈高荣罗红剑严奇胡京广肖震湘崔勇波赵海春刘作华研究目标使学生增进对环境问题的认识和理解，增强保护和改善环境的意识；初步学习有关环境科学等方面的基础知识和基本技能；树立正确的环境道德观；逐步形成运用所学知识和技能参与解决环境问题的能力；并能利用所学知识进行环保宣传。调查部分：对韶山市的环境污染状况进行全面调查，主要包括水体污染（重点是青年水库、韶河）、大气污染、土壤污染等。尤其对过去和现在的环境污染情况进行对比，总结得出韶山市环境污染的发展趋势，预测韶山为了环境污染状况；对韶山市环境污染对生物的影响进行调查，主要包括环境污染对人体健康的影响对动物和植物的生长、发育、繁殖的影响。01教育部分：开设“环境教育”选修课，逐步发展成为必修课，对在校学生进行整合教育，教材的编写由生物、地理、化学、物理教师组成“教材编写小组”，教材对环境污染形成的原因、过程、结果及危害等进行剖析，普及环保知识，提高环保意识，使整合教育为环保教育服务。02研究内容研究方法确立研究题目制定研究步骤调查分析结题报告课件制作查阅资料问卷调查采访专家以教学实践（整合教育）为主，调查研究和科学实验为辅的研究方法。1整体性。把分散的、零碎的知识综合起来，形成整体性实现交叉学科的整合。2实践性。放手让学生亲自去做，鼓励并要求学生积极参与。3放开性。不要设定所谓“标准答案”努力激发学生的发散性思维、求异思维和批判思维。4过程性。淡化结论的正与误，不要求答案的单一化，允许结论的多元化，重在过程。5互动性。提倡多重互动，如教师与学生的互动，学生之间的互动，学生与他人（指校外人士）之间的互动。课题特色及创新之处“环境保护，教育为本”。环境问题是当前世界各国面临的重大问题，全球性资源和环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁；保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的潮流。01开展环境教育是提高学生素质的重要组成部分，是体现新课程标准改革的重要内容。021.问题的提出。实施方案哲学依据。“实践出真知”是普遍的认知规律，教师要遵循这一认知规律，帮助学生完成这一认知过程。A教育学依据。现代的教学理论是学生是学习的主人，以发展学生主动性、能动性、创造性为目的的实践活动是以探究活动为核心。在教学活动中教师起主导作用，学生是主体。B心理学依据。建构主义的基本主张是：世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予意义却是由个体自己决定的。学习是学习者的主动行为，而不是被动地接受与吸收。C2.理论依据实施方案综合性原则。指必须坚持多学科的综合应用和多学科教师的通力合作。教师主导作用与学生主体作用相结合的原则。科学性原则。教育的内容、选择的途径、运用的手段都必须是科学的。整体性原则。环境是一个有机联系的整体，要从整体出发研究环境的整体与部分、部分与部分及整体与人类的关系，从而揭示环境问题的产生和发展规律。实践性原则。坚持以理论联系实践，引导学生把所学知识和技能应用到解决实际的环境问题中去。3.实施原则。实施方案实施方案实验方法、步骤及检测。确定自变量，控制无关变量。自变量是以生、物、化、地为主，构建符合我校实际的整合教育新模式；因变量是学生综合素质和创新能力、实验条件活动中的意外因素；在开展实验过程中，应控制好无关变量。实验周期：二年为一周期，一年为一检测周期。成立实验领导小组，培训实验教师12人。检测：实验前后，环境知识、意识的显著性测试。每月一次例会，进行理论探讨，情况汇总，商讨下段工作。申报湘潭市的课题由韶山市教研室监督，本校校长担任课题负责人。每年进行一次阶段性总结和论文交流。成立由课题负责人和正、副组长的课程管理组，负责管理实施过程中的各项工作。.争取社会各界的大力支持。5.实验管理与措施。实施方案1、“爱护环境，从我做起”演讲赛2、举办环保意识问卷调查3、组织学生参观污水处理厂4、举办废物再利用的工艺品制作比赛5、办好环保宣传橱窗6、调查“酸雨”对植物的影响7、调查韶河的水质状况8、调查杨林河的水质污染情况9、调查土壤对植物生长的影响10、结合植树节，进行植树活动11、举办环保摄影比赛12、制作实验中学环境教育网页韶河水质污染调查韶河水质污染调查作为我校《整合学科教育、保护绿色韶山》课题研究的一部分，在老师的指导下，通过小组成员的共同努力，利用休息