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Unit1Canyouplaytheguitar?
SectionA(Grammarfocus-3c)教案
一、教学目标：
1.ToTeachSstousemodalverbcantotalkaboutabilities.
2.ToHelpSsunderstandthestyleofrecruitmentposters（招聘海报）.
3.Toteachnewwords:tell,story,show,or,talk.
4.该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群
体意识，促进对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
2.教学难点：
1)情态动词can的用法；
2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
T:Hi,S1!Whatcanyoudo?
S1:Icansinganddance?
T:Canyouplaytheguitar?
S1:Sorry,Icant.ButIcanplaychess.
T:Whatclubdoyouwanttojoin?
S1:Iwanttojointhechessclub.
Ⅱ.GrammarFocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你会游泳吗？
______you______?
②是的，我会。/不，我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余试题见课件部分)
2.学生们完成填空试题后，可以打开检查答案，对错误的句子，单独进行强化。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发
现其用法。
1.可以看出，在Can…？句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：_________________
否定回答：_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一
个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第
二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?No,hecant,buthecanspeak.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
2.Mike/playbasketbal
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