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《分子与原子》说课稿

《分子与原子》说课稿1各位老师：

大家好！

我说课的课题是九年级化学上册《分子与原子》。下面我对本课题进行分析：

一、教材地位与作用

《分子与原子》新人教版教材第三单元第2个课题。本课题是学生对微观世界的初次了解。本课首先通过认识物质的可分性——了解到分子、原子的客观存在，然后通过认识分子、原子在化学变化中的不同变化来形成分子原子的概念。本课不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。并且对培养学生思维能力，分析能力有重要作用。

二、学习分析

1、教材中的地位

在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，学生的进入学习状态并不难，但涉及的一些微观概念比较抽象，有部分学生不容易理解和掌握。

2、本课题放在《水的组成》这个单元中的作用

第三单元是讲水的组成，水也是本节课的主角，以水的蒸发导入，品红在水中扩散证明分子的存在，一滴水中的分子个数介绍分子的小，水的蒸发说明分子的运动，水与酒精的混合说明分子间的间隔。也让学生明白了水是由水分子构成的。同时也分散、降低了第四单元的难度。

3、本课题的主线

首先从学生熟悉日常现象（水的蒸发）极品红在水中扩散实验现象提出问题，引发学生思考，确立物质是由分子和原子等微小粒子组成的观点。然后通过氨的扩散探究活动得出分子不断运动等三大特点并利用这一结论对前述现象作出具体的解释。再通过图片，讨论分子在物理变化和化学反应中的变化情况归纳出份子的概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。顺便介绍了一下原子和原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子，因为分子是由原子构成的。

三、教学目标

根据本课题的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能目标

（1）通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的.。

识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

五、教法

在教学中，为了感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，努力倡导学生主动参与，乐于探究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，课堂教学从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片和实验等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

六、学法

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。为了让学生转变学习方式，从学会向会学转变，既要主动地富有个性地学习，又提倡合作与创新来共同探索和研究的学习，成为学习的真正的主人。在教学中注重学习过程，在快乐的学习中，实现学习目标。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价、分析归纳、实验探究、总结反思等方法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

七、教学过程

1、情景导入

先在一块手巾上喷上香水，放在衣袋内并露出大半角，接检查学生预习情况走到学生中间，学生闻到香味会觉得奇怪并发出疑问，然后抓住与本课题有关的信息提出问题：为什么离老师比较远的同学也能闻到香味呢？（学生可能会根据物理课上所学知识回答，但不一定全面），然后指导学生做品红扩散的实验，并引导学生思考问题：品红为什么会消失，而整杯水变红色？通过情景导入引发学生回想起生活中的常见现象，然后配合实验，创设情境，设置悬念，为引出分子、原子做铺垫。指导学生观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国。提出问题：通过观看以上资料你能得到哪些信息？

推论：物质是由分子、原子等微小粒子构成。

学生通过观看图片资料，让学生认识到微观粒子的真实存在，从而培养学生的抽象思维能力和微观想象力。

2、认识分子的三大特点

（1）分子小

为了能更直观的感受分子的大小，指导学生看课本50页苯分子图像和世界上最小的汉字一中国，第三段的数据说明，并举例10亿人数一滴水中含水分子的个数要用3万年的时间来进一步说明分子很小的特点。

通过这一设计：由为什么能闻到气