九年级语文下册 第二单元 8 蒲柳人家(节选)说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第二单元8蒲柳人家(节选)说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第二单元8蒲柳人家（节选）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品味《蒲柳人家》中的语言和描写，提升学生对自然景物和人物形象的审美感知。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解作品所反映的民间风情和地域文化特色，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

3.培养学生的思维品质，通过分析作品中的情节和人物关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的语言运用能力，鼓励学生在阅读中积累词汇，提高书面表达和口头表达能力。

学情分析

九年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，对世界充满好奇。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读基础和语言表达能力，能够理解较为复杂的文本内容。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对文学作品的阅读兴趣和积累程度不一，部分学生对《蒲柳人家》这类描写自然风光和民俗生活的作品可能较为陌生，需要教师引导他们了解作品背景和文化内涵。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力参差不齐。在分析作品人物形象、情节结构和主题思想等方面，部分学生可能存在困难，需要教师通过启发式教学，帮助他们逐步提高。

3.素质层面：学生在审美鉴赏、文化理解和思维品质方面有待提升。通过本节课的学习，期望学生能够增强对自然美景和民间文化的欣赏能力，培养尊重和保护传统文化的意识。

4.行为习惯：部分学生在课堂上的参与度不高，可能存在注意力不集中、自主学习能力较弱等问题。教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《蒲柳人家》原文节选和配套教材。

2.辅助材料：准备与《蒲柳人家》相关的图片、地图，以及反映民间风情的视频片段，以增强学生对作品背景的理解。

3.教学课件：制作包含文本分析、人物关系图、主题思想提炼等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：创建舒适的学习环境，包括安静阅读区、小组讨论区，以促进学生的深度学习和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《蒲柳人家》的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然风光和民俗生活的兴趣。

-提问：同学们，你们对图片中的景象有什么感受？有没有类似的记忆？

-引出课题：《蒲柳人家》节选，让我们一起走进作品，感受作者对家乡的深情。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读指导：教师带领学生朗读《蒲柳人家》节选，注意停顿、语气和节奏，让学生初步感受作品的文学美。

-人物分析：引导学生分析主要人物形象，如主人公的性格特点、与周围人物的关系等。

-情节梳理：梳理作品中的关键情节，分析情节的发展脉络和主题思想。

-主题探讨：引导学生探讨作品所反映的自然风光、民间风情和地域文化，以及作者对家乡的热爱之情。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.作品中有哪些描写自然风光的语句？这些语句有什么特点？

2.作品中有哪些反映民间风情的细节？这些细节对作品主题有什么作用？

3.你认为作者对家乡的热爱体现在哪些方面？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回顾学生讨论成果，肯定他们的表现。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐作品，了解作者的其他作品风格。

-写一篇关于《蒲柳人家》的读书笔记，分享自己的感受和收获。

-准备下一节课的预习内容，为深入学习作品做好铺垫。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《蒲柳人家》的阅读，学生能够更好地理解文学作品中的自然描写、人物塑造和情节发展。他们学会了如何分析文本，捕捉关键信息，并从中提炼出作品的主题思想。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过品味作品中的优美语句和形象描绘，提高了对文学作品的审美鉴赏能力。他们能够识别和欣赏文学语言的美，对文学作品有了更深刻的理解和感受。

3.文化素养拓展：通过学习《蒲柳人家》，学生了解了作品所反映的民间风情和地域文化，拓展了他们的文化视野。他们认识到传统文化的重要性，增强了文化自信和保护传统文化的意识。

4.思维品质提高：学生在分析作品人物形象、情节结构和主题思想时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了从不同角度思考问题，形成了自己的见解。

5.语言表