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地方应用型高校新商科改革与课程思政协同育人模式的构建——基于台州学
一、引言
随着我国经济社会发展的新阶段，地方应用型高校在人才培养方面肩负着越来越重要的使命。新商科教育作为我国高等教育的重要组成部分，正面临着前所未有的机遇与挑战。近年来，我国高等教育毛入学率已超过50%，迈入普及化阶段，地方应用型高校在新商科领域的发展尤为迅速。据统计，截至2020年，全国已有超过200所地方应用型高校开设了新商科相关专业，在校生人数超过200万人。然而，在快速发展的同时，新商科教育也暴露出一些问题，如课程体系不够完善、实践教学不足、创新能力培养薄弱等。为适应新时代人才培养需求，地方应用型高校新商科改革势在必行。
在全球经济一体化的背景下，企业对人才的综合素质要求越来越高，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的道德品质和社会责任感。课程思政作为一种教育理念，强调将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。近年来，我国教育部门高度重视课程思政建设，明确提出要“深化课程思政改革，加强师德师风建设”。在地方应用型高校新商科改革中，课程思政协同育人模式的构建显得尤为重要。通过将思政元素融入商科课程，有助于培养学生的人文素养和社会责任感，提升学生的综合素质。
以台州学院为例，该校积极响应国家教育改革号召，深入推进新商科改革与课程思政协同育人模式。台州学院通过优化课程体系，将思政教育融入商科专业课程，如《市场营销学》、《财务管理》等，引导学生树立正确的价值观和职业道德。同时，学校还开展了一系列实践教学活动，如企业参观、社会调查等，让学生在实践中感悟社会主义核心价值观。据统计，台州学院近年来毕业生就业率连续多年保持在95%以上，毕业生综合素质得到用人单位的高度评价。这一案例充分说明了新商科改革与课程思政协同育人模式的有效性。
二、地方应用型高校新商科改革背景与意义
(1)当今社会，经济全球化、信息化、知识化趋势日益明显，对人才培养提出了新的要求。地方应用型高校作为高等教育体系的重要组成部分，肩负着培养适应地方经济社会发展需求的高素质应用型人才的重任。新商科改革正是在这样的背景下应运而生，旨在培养具备创新精神、实践能力和国际视野的复合型商科人才。这一改革不仅符合时代发展需求，也契合了地方经济社会发展对人才的需求。
(2)地方应用型高校新商科改革的背景可以从多个方面进行分析。首先，传统商科教育模式存在一定程度的理论与实践脱节，难以满足企业对应用型人才的需求。其次，随着我国经济转型升级，产业结构不断优化，对商科人才的综合素质提出了更高的要求。此外，国际竞争日益激烈，地方应用型高校需要培养具有国际视野和跨文化沟通能力的商科人才。因此，新商科改革势在必行，以适应新时代的发展需求。
(3)地方应用型高校新商科改革的意义体现在多个方面。首先，改革有助于提升人才培养质量，培养适应地方经济社会发展需求的商科人才。其次，改革可以促进教育教学改革，推动课程体系、教学方法、考核评价等方面的创新。此外，新商科改革还有助于提高学校的办学水平和竞争力，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑。总之，新商科改革对于地方应用型高校的发展具有重要意义。
三、课程思政协同育人模式构建的理论基础与实践路径
(1)课程思政协同育人模式的构建，其理论基础主要源于马克思主义教育思想、中国特色社会主义教育理论和现代教育理念。马克思主义教育思想强调教育服务于社会发展和人的全面发展，为课程思政提供了根本指导。中国特色社会主义教育理论强调德育为先，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，与课程思政的育人目标相契合。现代教育理念倡导以人为本，注重学生的主体地位和个性化发展，为课程思政的实施提供了实践路径。
(2)在实践路径上，课程思政协同育人模式的构建需要从以下几个方面着手。首先，加强师资队伍建设，提高教师的思政教育意识和能力。其次，优化课程体系，将思政元素融入商科课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。此外，创新教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，建立健全课程思政评价体系，确保育人效果。
(3)实践路径中，还应注重以下几个方面。一是加强校企合作，引入企业真实案例，增强学生的实践能力。二是搭建平台，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的人文素养和社会责任感。三是建立健全激励机制，鼓励教师积极参与课程思政改革，推动课程思政协同育人模式的深入实施。通过这些实践路径，可以有效地构建课程思政协同育人模式，实现人才培养目标。
四、台州学视角下新商科改革与课程思政协同育人的实践探索
(1)台州学院作为一所地方应用型高校，在台州学视角下积极探索新商科改革与课程思政协同育人的实践路径。该校以台州特色文化为背景，将台州学融
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