三年级品德上册 困难算什么说课稿1 首师大版.docxVIP

三年级品德上册困难算什么说课稿1首师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级品德上册困难算什么说课稿1首师大版

设计思路

本课以“困难算什么”为主题，通过案例分析和角色扮演，引导学生认识困难，学会面对困难。设计思路：以学生生活为切入点，激发学习兴趣；通过小组合作，培养学生的团队协作能力；结合实际案例，引导学生反思自己，学会克服困难。

核心素养目标

1.培养学生面对困难时的积极态度和解决问题的能力。

2.增强学生的自我认知，学会反思和调整自己的行为。

3.提升学生的合作意识，学会在团队中共同克服困难。

4.培养学生的责任感，学会为自己的行为承担责任。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇，但自我控制能力和解决问题的能力相对较弱。在品德方面，他们对是非对错的判断开始形成，但容易受到外界影响。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生对生活中常见的困难有一定的了解，但缺乏系统的认识。他们对困难的理解多停留在表面，难以深入思考。

2.能力水平：学生的观察力、分析力和判断力正在逐步发展，但合作能力和解决问题的能力相对较弱。在小组讨论和角色扮演环节，他们可能需要教师的引导和帮助。

3.素质发展：学生的道德观念正在形成，但面对困难时容易产生退缩心理。他们需要学会积极面对困难，培养坚韧不拔的品质。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过有效的教学方法和手段来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在胆怯心理，需要教师给予鼓励和支持。

5.对课程学习的影响：本节课旨在引导学生认识困难，学会面对困难。学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们对课程内容的理解和接受程度。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取分层教学，使每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用角色扮演，让学生体验不同角色在面对困难时的心理和行动，增强学生的同理心。

3.结合多媒体技术，展示困难克服的案例，直观地展示困难的意义和应对方法。

4.设计小组讨论活动，引导学生分享自己的困难经历，共同探讨解决策略。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们遇到过什么困难吗？”的问题开始，鼓励学生分享自己的经历，引发学生对困难话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在过去的学习中遇到的困难以及他们是如何克服的，为新的学习内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过故事《小猪过河》引入“困难算什么”的主题，讲解困难是生活中不可避免的一部分，但通过努力可以克服。

-举例说明：展示几个生活中常见的困难场景，如学习上的难题、生活琐事等，分析困难的特点和应对方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们思考如何面对和解决自己遇到的困难。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同情境下的困难，让学生体验解决问题的过程。

-小组合作：每个小组选择一个困难场景，共同制定解决方案，并在全班分享。

-实践活动：让学生设计一个克服困难的计划，可以是个人计划或小组计划。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学，编写一个小故事或日记，描述自己或他人如何克服困难。

-教师指导：对学生的小组讨论和实践活动进行指导，确保每个学生都能积极参与。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课的学习内容，强调面对困难时的积极态度和解决问题的能力的重要性。

-反馈：鼓励学生分享他们在活动中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家人分享今天的学习内容，并尝试帮助家人解决一个生活中的小困难。

-次日检查：在下一节课的开始，简要检查学生的作业完成情况，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事资源：《小猪过河》、《龟兔赛跑》等经典故事，这些故事中包含了面对困难不放弃的精神，适合作为本节课的辅助教学材料。

-视频资源：收集一些关于克服困难的励志视频，如运动员克服伤病重返赛场、科学家面对失败继续研究的案例，这些视频能够直观地展示困难的意义和克服困难的过程。

-图片资源：搜集一些描绘困难与挑战的图片，如攀登高峰、穿越沙漠等，这些图片能够激发学生的想象力和共鸣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《鲁滨逊漂流记》、《荒野生存》等书籍，这些书籍中的主人公在面对困境时展现出的勇气和智慧，可以启发学生思考如何面对生活中的挑战。

-实践活动：组织学生参加户外拓展训练，如攀岩、定向越野等，通过实践活