Unit 5 Feeling excited Topic 2 课时教案仁爱科普版英语八年级下册.docxVIP

2025年

《Unit5Topic2》第1课时教案

学科

英语

年级册别

八年级下册

共2课时

教材

仁爱科普版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《Unit5Topic2》是仁爱科普版英语八年级下册的一部分，本单元的主题是“环境保护”。本课时的重点是通过对话和阅读材料，帮助学生了解环境保护的重要性，学习相关的词汇和表达方式。教材内容包括对话、阅读文章和相关练习，旨在提高学生的听说读写能力，培养他们的环保意识。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在环境保护方面的词汇和表达方式还不够丰富。他们对环境保护话题感兴趣，但对具体措施和行动了解不多。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高他们的语言运用能力和环保意识。

课时教学目标

语言能力

1.学习并掌握与环境保护相关的词汇和表达方式。

2.能够用英语进行简单的对话，表达对环境保护的看法和建议。

文化意识

1.了解不同国家和地区在环境保护方面的做法和经验。

2.增强对环境保护的责任感和使命感。

思维品质

1.通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

2.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

学习能力

1.通过多种学习活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.通过课后作业，巩固所学知识，提高语言运用能力。

教学重点、难点

重点

1.学习并掌握与环境保护相关的词汇和表达方式。

2.能够用英语进行简单的对话，表达对环境保护的看法和建议。

3.通过阅读材料，了解环境保护的重要性和具体措施。

难点

1.深入理解环境保护的重要性和紧迫性，培养学生的环保意识。

2.通过小组合作，完成相关的阅读和讨论任务，提高学生的合作学习能力。

3.通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法、角色扮演法

教具准备

多媒体课件、环保相关图片、对话和阅读材料、相关练习题

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

情境引入

(1)展示一些环境污染的图片，引导学生思考环境保护的重要性。

(2)提问：Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

(3)引出本课时的主题《环境保护》，简要介绍本课时的主要内容和学习目标。

(4)播放一段关于环境保护的短片，引导学生初步了解环境保护的必要性。

(5)提问：Whatdidyoulearnfromthevideo?

(6)讲解本课时的主要内容和学习目标。

(7)引导学生思考：Whyisenvironmentalprotectionimportant?

(8)通过师生互动，激发学生的学习兴趣。

1.观看环境污染的图片，思考环境保护的重要性。

2.回答教师的提问，表达自己的看法。

3.了解本课时的主要内容和学习目标。

4.观看关于环境保护的短片，分享自己的学习体会。

5.思考环境保护的重要性，积极参与讨论。

评价任务

1.图片观察：☆☆☆

2.回答提问：☆☆☆

3.短片观看：☆☆☆

设计意图

通过情境引入和视频展示，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解环境保护的重要性，为后续的对话和阅读活动打下基础。

对话学习

活动一：学习对话

对话学习

(1)展示对话材料，讲解对话中的重点词汇和表达方式。

(2)请学生跟读对话，注意语音和语调。

(3)通过多媒体课件展示对话的背景和情境，帮助学生更好地理解对话内容。

(4)请学生分组练习对话，注意对话的流畅性和准确性。

(5)请学生分享自己在练习过程中的感受和体会。

(6)通过师生互动，帮助学生解决对话中的问题。

(7)组织全班进行对话展示，感受对话的趣味性和实用性。

(8)通过对话展示，加深学生对环境保护的理解和认识。

1.跟读对话，注意语音和语调。

2.分组练习对话，注意对话的流畅性和准确性。

3.分享自己在练习过程中的感受和体会。

4.参与全班对话展示，感受对话的趣味性和实用性。

评价任务

1.跟读对话：☆☆☆

2.对话练习：☆☆☆3.对话展示：☆☆☆

设计意图

通过对话学习和练习活动，帮助学生掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

阅读理解

活动二：阅读文章

阅读理解

(1)发放阅读材料，讲解文章的背景和主要内容。

(2)请学生默读文章，注意文章的结构和逻辑。

(3)通过多媒体课件展示文章的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解文章内容。

(4)请学生分组讨论文章中的关键信息和观点，分享自己的理解和看法。

(5)通过师生互动，帮助学生