[50953420]5.3含有括号的混合运算（课件）-2024-2025学年人教版数学二年级下册.pptxVIP

5.3含有括号的混合运算5混合运算人教版数学二年级下册授课教师：********班级：********时间：********

5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理9布置作业学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解

想一想，填一填。（1）计算35-6+10时，先算（）法，再算（）法。（2）计算6÷3×4时，先算（）法，再算（）法。（3）在没有括号的算式里，即有加、减法又有乘、除法，要先算（）。乘除法减加除乘

58-（14+6）=58-20=3858-14+6=44+6=50计算下面两题，说一说它们的相同点和不同点。为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不同呢？一个算式里有括号的，要先算括号里的。

7×（7－5）（77－42）÷7说一说：这两道算式有什么相同点？都是含有小括号的算式，都有两级运算。想一想：即有乘法和减法，又有小括号，应该先算哪一个？

7×（7－5）（77－42）÷7独立尝试脱式运算。=7×2=14=35÷7=5算式里面有括号的，要先算括号里面的。在脱式计算时要注意：在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。

1.算一算，填一填。知识点理解带括号的混合运算顺序及计算【点拨】算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。返回322012和20差6848差68积

2.想一想每道题先算什么，用“______”画出来，再计算。(15－6)×890－(72－30)21÷(3＋4)(72－48)÷8知识点2运用平移特征解决问题(一个物体的平移运动)(15-6)×8=9×8=7290-(72-30)=90-42=4821÷(3+4)=21÷7=3(72-48)÷8=24÷8=3

3.比一比，算一算。提升点通过对比强化计算技能4+24287×8568÷8140-4366+61218÷92

算式里面有括号的，要先算括号里面的。小括号的作用：改变运算顺序。通过本节课的学习，你有什么收获？

1．教材第49页练习十一，第7~9题。口算练习?出示一些简单的加、减、乘、除法口算题，如：3+5=8-2=4×3=12÷3=等，让学生快速口答。?回顾旧知?提问：我们在之前的学习中，已经掌握了加、减、乘、除法的基本运算，那在一个算式里，如果只有加法和减法，或者只有乘法和除法，我们应该按照什么顺序进行计算呢？引导学生回忆从左到右依次计算的运算顺序，为新课学习做铺垫。?（二）探究新知（25分钟）?创设情境，提出问题?多媒体展示教材中的主题图：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人。?提问：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？引导学生提出“阅览室里下午有多少人？”的问题。?分析问题，列出算式?引导学生分析问题，明确要求下午的人数，需要先算出中午走后剩下的人数，再加上下午来的人数。?让学生尝试列出算式，可能会出现53-24+38的算式。?探究运算顺序?提问：这个算式里有减法和加法，应该先算什么，再算什么呢？组织学生进行讨论。?引导学生结合实际情境理解：因为要先算出中午走后剩下的人数（53-24），再加上下午来的人数，所以应该按照从左到右的顺序依次计算。?教师进行板书示范脱式计算过程：?LaTexerror??并强调脱式计算的格式要求，等号要对齐，一步一步计算。?举一反三，巩固运算顺序?出示类似的只有加、减法的混合运算式题，如45+18-23，让学生独立进行脱式计算，然后同桌之间互相检查，教师巡视指导，及时纠正错误。?再次创设情境：学校买了3盒彩笔，每盒12支，发给同学们15支，还剩多少支？引导学生列出算式3×12-15。?提问：这个算式里有乘法和减法，应该按照什么顺序计算呢？为什么？让学生思考并回答。?明确在这个算式里，要先算乘法（3×12）求出彩笔的总数，再算减法（减去发给同学们的15支），同样按照从左到右的顺序计算。?学生独立完成脱式计算，教师展示学生的计算过程并进行点评。?总结归纳运算顺序?引导学生观察刚才计算的几个算式，思考：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，我们是按照什么顺序进行计算的？?组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。?教师进行总结并板书：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

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