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- 2025-03-22 发布于河北
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人音版四年级下册音乐教案
第一课跳起来
《舞曲第二号》
【教学容】《舞曲第二号》
【教学目标】1、受这首钢琴曲的民族风格。
2、会敲击〔XXXXX|)节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】
一、提问:你了解的有关的特色有哪些?〔的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;的天
山、天池、戈壁、胡;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)
二、作曲家简介。有一位非常钟爱民族音乐的作曲家一一丁善德,根据流传的民歌
创作了钢琴曲《舞曲第二号》。
三、初听乐曲,你从中听出哪些风格的音乐元素?〔典型的地区的节奏与音调、模
拟手鼓的敲击声。)
四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子局部:〔1)教师用钢琴弹奏引子局部。〔2)这段音乐模仿了的哪件
民族乐器?〔手鼓)〔3)观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一局部〔这一局部为两个乐段):〔1)欣赏第一乐段。①这是一段民
歌主题,一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系?〔平行乐句的变化重复,“学
生只要说出重复即可〃;中间参加了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来
回答〃)。参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处参加了琶音的音型做
填充,〔教师在钢琴上示一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,
模拟琶音的演奏。②接下来,第二乐段音乐在开展时,运用了很多比照的手法,你听到
了其中的哪些方面的比照?〔力度的比照、明亮与暗淡的色彩比照。学生说的不全面时,
教师给以补充)。参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,
请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将
双臂收回腰间。在这一局部音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二局部〔这一局部也分为两个乐段)〔1)欣赏第一乐段。①节拍、速
度、情绪和第一局部相比有什么变化?能联想到什么?〔由2/4拍变为6/8拍,速度稍
慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)②再听
这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的觉。〔2)欣赏第二乐段。①
此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?〔速度恢
复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了人民欢庆节日的欢乐歌舞场
面。)②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏〔注意速度与重音符号的变化)。
也可在教师的带领下,跟随录音跳几个舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。
4、欣赏第三局部〔1)这局部音乐重复了第几局部的音乐?这局部音乐再次出现,
让你有何受?〔学生即兴说,畅所欲言、发表见解与受)〔2)结尾是什么样的效果?
〔情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中完毕全曲)。
八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。1、
欣赏原联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《舞曲第二号》。2、谈一谈和钢琴曲比照,有
何不同的受?
教学反思:
《那不勒斯舞曲》
教学容:
1、西洋铜管乐其介绍〔小号、圆号、长号、大号)。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》教学目标:1、了解西洋铜管乐器小号、圆号、
长号、大号的形状、音色与演奏方式。2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐
曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;区分乐曲的速度。3、通过欣赏,
乐曲所表达的人物思想情。
教学重点:欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学难点:1、区分小号、圆号、长号、大号的音色。
2、体会乐曲所表达的思想情。
教学方法:演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
学习方法:欣赏法、表演法、讨论法等。教具准备:多媒体课件、录音带、小号
等
教学过程:
一、激趣导课:师导:今天是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大
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