九年级语文上册 第六单元 24刘姥姥进大观园说课稿 新人教版[001].docx

九年级语文上册第六单元24刘姥姥进大观园说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

九年级语文上册第六单元24《刘姥姥进大观园》

本课选自名著《红楼梦》第六回，主要讲述了刘姥姥因家道中落，带着板儿来到贾府，参观大观园，并与贾母等人的对话。本课旨在让学生通过阅读，了解刘姥姥的形象，感受其性格特点，同时体会作者通过刘姥姥的视角展现大观园的奢华与荒唐。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读《刘姥姥进大观园》，理解人物性格和情节发展。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受古典文学的艺术魅力，体会作者对人物和环境的细腻刻画。

3.增强学生的文化传承意识，了解中国古代社会的风俗习惯和人物形象，培养对传统文化的尊重和传承。

学情分析

九年级学生正处于青春期，对文学作品中的社会生活和人物形象有了一定的认识，但他们的阅读深度和批判性思维能力仍有待提高。在知识层面，学生对《红楼梦》这部作品可能已有初步了解，但对刘姥姥这一角色的深入分析及大观园背后的文化内涵理解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力和审美鉴赏能力需要进一步提升。

在素质方面，学生的合作学习能力和批判性思维素质有待加强。他们习惯于接受式学习，对于主动探究和深度思考的参与度不高。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读兴趣不浓、注意力分散等问题，这会影响他们对文本的深入理解和课程的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.激发学生的阅读兴趣，通过设置问题引导，促使学生主动探究文本。

2.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和表达能力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对文本进行多角度的分析和评价。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《红楼梦》第六回的教材内容。

2.辅助材料：准备与刘姥姥进大观园相关的图片、图表，以及与贾府奢华生活相关的历史背景资料。

3.教学视频：选取与课文内容相关的影视片段，以增强学生的直观感受。

4.教学工具：准备笔记本、彩色笔等，用于课堂笔记和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《红楼梦》第六回的背景知识和刘姥姥的人物形象。

设计预习问题：围绕“刘姥姥进大观园”，设计问题如“刘姥姥的性格特点有哪些？”“大观园反映了怎样的社会风貌？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《红楼梦》第六回，理解刘姥姥进大观园的情节和人物关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《红楼梦》的片段或讲述刘姥姥的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解刘姥姥的性格特点、大观园的象征意义等，结合文本实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析刘姥姥与其他人物的互动，以及这些互动背后的社会意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文本的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与刘姥姥进大观园相关的写作练习，如写一篇关于刘姥姥的人物分析。

提供拓展资源：推荐与《红楼梦》相关的书籍或影视作品，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思作业和阅读体验，帮助学生总结学习心得。

本节课的重难点在于引导学生深入理解刘姥姥的人物形象及其在文本中的意义，以及通过刘姥姥的视角来分析大观园的社会背景。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些重难点。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力提高

学生在学习过程中，对刘姥姥这一角色进行了深入