八年级语文下册 十九 弈喻说课稿设计2 长春版.docxVIP

八年级语文下册十九弈喻说课稿设计2长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第十九课《弈喻》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解文言文的能力，提高阅读文言文的速度和准确性。

2.培养学生分析文章结构，理解作者观点，提升思辨能力。

3.培养学生欣赏古典文学之美，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文言文《弈喻》中的关键句子，如“善弈者，胜于无棋。”

-分析文章结构，识别寓言故事中的寓意，如“棋局如人生，胜败乃兵家常事。”

-学习成语“善弈者胜”的出处和用法。

2.教学难点：

-理解文言文中生僻字词的含义，如“弈”、“胜”、“筹”等。

-分析寓言故事中的深层次寓意，如“人生如棋，步步为营。”

-将寓言故事中的道理与现实生活相联系，理解“胜败乃兵家常事”的人生哲理。

-培养学生在阅读文言文时的耐心和细致，提高对文言文的理解和欣赏能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐句解读文言文，并通过小组讨论深入理解寓言寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验棋局与人生的对比，加深对文章主题的理解。

3.利用多媒体展示棋局图片和古代围棋文化，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.通过课堂游戏，如“成语接龙”等活动，巩固学生对成语“善弈者胜”的运用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅古代围棋对弈的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：围棋在我国有着悠久的历史，今天我们要学习一篇关于围棋的文言文，大家想了解些什么？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《弈喻》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读，学生跟读，注意停顿和语气。

2.逐句解读：讲解文言文中的生僻字词和关键句子，如“弈”、“胜”、“筹”等。

3.分析文章结构：引导学生识别寓言故事中的寓意，如“棋局如人生，胜败乃兵家常事。”

4.成语学习：讲解成语“善弈者胜”的出处和用法，让学生举例说明。

5.深入探讨：讨论围棋与人生的关联，引导学生思考如何在生活中运用“胜败乃兵家常事”的哲理。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据课文内容，完成填空题和选择题。

2.小组讨论：分组讨论，分享对文章主题的理解和感悟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：文章中哪个成语对你印象最深刻？为什么？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是故事中的棋手，你会如何应对对手？

2.学生回答，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.教师总结：人生如棋，我们要学会在逆境中成长，不断挑战自我。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将“胜败乃兵家常事”的哲理运用到我们的学习生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调文言文阅读和理解的重要性。

2.布置作业：背诵课文，思考并撰写一篇关于“胜败乃兵家常事”的感悟。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为主体，注重师生互动。

2.教学流程环节符合实际教学需要，凸显重难点。

3.教学方法多样，包括讲授、讨论、练习等，促进学生参与和互动。

4.教学过程中注重核心素养的拓展，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《围棋历史与文化》：介绍围棋的起源、发展历程以及在我国古代文化中的地位。

-《中国古代寓言故事》：收集整理与《弈喻》类似的寓言故事，丰富学生的阅读体验。

-《古代棋艺》：了解古代棋艺的种类、规则以及棋艺对古代文人墨客的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《围棋历史与文化》，了解围棋的深厚文化底蕴。

-引导学生阅读《中国古代寓言故事》，对比分析《弈喻》与其他寓言故事的特点。

-组织学生开展“我眼中的围棋”主题班会，让学生分享自己对围棋的认识和感悟。

-鼓励学生参与学校或社区组织的围棋比赛，亲身体验围棋的魅力。

-建议学生观看与围棋相关的纪录片或电影，如《棋魂》、《棋王》等，了解围棋在现实生活中的应用。

-组织学生参观围棋博物馆或围棋文化展览，深入了解围棋的历史与文化。

-建议学生阅读《古代棋艺》，了解古代棋艺的种类、规则以及棋艺对古代文人墨客的影响。

-引导学生关注围棋在当代社会的发展，了解围棋在现代社会中的地位和作用。

-鼓励学生创