课题开题报告：实践论思维方式中的大学生爱国主义教育策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《实践论思维方式中的大学生爱国主义教育策略研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：实践论思维方式中的大学生爱国主义教育策略研究

课题来源：校内自主选题

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年10月10日

预计完成时间：2025年10月10日

二、课题研究背景与意义

研究背景

在全球化的背景下，各国之间的交流与合作日益频繁，国际竞争日益激烈。在这样的背景下，爱国主义教育对于培养大学生的国家意识、民族自豪感和责任感具有重要意义。然而，传统的爱国主义教育方式存在一定局限性，难以激发大学生的内在动力和参与热情。因此，探索新的爱国主义教育策略，成为当前教育研究的重要课题。

研究意义

（1）理论意义：通过研究实践论思维方式中的大学生爱国主义教育策略，有助于丰富和发展爱国主义教育的理论体系，为教育实践提供理论指导。

（2）实践意义：研究实践论思维方式中的大学生爱国主义教育策略，有助于提高大学生爱国主义教育的实效性，培养大学生的国家意识、民族自豪感和责任感，为培养具有国际视野和全球竞争力的优秀人才奠定基础。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

国内关于爱国主义教育的研究主要集中在以下几个方面：一是对爱国主义教育的内涵、意义和价值的探讨；二是对爱国主义教育的方法和途径的研究；三是对爱国主义教育效果的评价和分析。然而，国内研究在实践论思维方式中的应用方面尚显不足，缺乏对大学生爱国主义教育策略的深入探讨。

国外研究现状

国外关于爱国主义教育的研究相对成熟，主要集中在以下几个方面：一是对爱国主义教育的理论探讨；二是对爱国主义教育的实践研究；三是对爱国主义教育效果的评估。国外研究在实践论思维方式的应用方面取得了一定成果，为我国爱国主义教育提供了有益借鉴。

发展趋势

（1）理论与实践相结合：未来研究将更加注重理论与实践的结合，通过实证研究，验证实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的有效性。

（2）跨学科研究：未来研究将更加注重跨学科的研究，结合心理学、社会学、教育学等多学科理论，为爱国主义教育提供更加全面的理论支持。

（3）个性化教育：未来研究将更加注重个性化教育，针对不同学生的特点，制定个性化的爱国主义教育策略。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）明确实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的内涵和意义。

（2）探讨实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的具体应用策略。

（3）评估实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的效果。

研究内容

（1）实践论思维方式的内涵和意义：通过对实践论思维方式的深入分析，明确其在大学生爱国主义教育中的理论基础和指导作用。

（2）实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的具体应用策略：结合大学生爱国主义教育的实际需求，探讨实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的具体应用策略，如实践活动、案例分析、角色扮演等。

（3）实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的效果评估：通过实证研究，评估实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的效果，为教育实践提供有力支持。

五、课题研究方法与路径

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的研究现状和发展趋势。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集大学生爱国主义教育的相关数据，分析实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的效果。

（3）比较研究法：通过比较国内外的爱国主义教育策略，探讨实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的独特优势。

研究路径

（1）明确研究问题：通过对实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的内涵和意义进行深入分析，明确研究问题。

（2）设计研究方案：根据研究问题，设计研究方案，包括研究方法、研究内容、研究步骤等。

（3）收集和分析数据：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集大学生爱国主义教育的相关数据，并对数据进行整理和分析。

（4）撰写研究报告：根据研究数据和结果，撰写研究报告，提出实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的具体应用策略和效果评估。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）明确实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的内涵和意义。

（2）提出实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的具体应用策略。

（3）评估实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的效果。

成果形式

（1）研究报告：撰写研究报告，详细阐述实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的研究过程、研究方法和研究结果。

（2）学术论文：将研究成果整理成学术论文，发表在国内外的学术期刊上，提高研究成果的学术影响力。

（3）教育实践指南：根据研究成果，制定实践论思维方式在大学生爱国主义教育中的