幼儿教师职业道德与政策法规课件幼儿教师职业理念.pptx

第三单元

幼儿教师职业理念;;学习目标;素养目标;模块一;;;（二）素质教育的内涵;;;（三）素质教育的特点;1.素质教育的全体性

素质教育的全体性是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。全体性是素质教育最本质的规定和最根本的要求。素质教育的全体性要求：一方面，使每个学生在原有基础上得到应有的发展；另一方面，使每个学生的素质结构得到协调发展和整体优化。;3.素质教育的基础性

基础性是相对于专业性、定向性而言的，素质教育是“为人生做准备”，即为人生打基础的

教育。素质教育的基础性要求：一方面，让学生接受当代社会要求每个公民必须掌握的教育内容；另一方面，让学生实现学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美等基本技能。;4.素质教育的发展性

素质教育的发展性是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的能力，真正把教

育学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。素质教育的发展性意味着素质教育对学生潜能开发和个性特长发展的高度重视。;6.素质教育的开放性

从素质教育的空间和教育渠道看，素质教育不再局限于校内、课内和课本。素质教育的开放性一方面要求拓宽原有的教学空间，真正建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络；另一方面要求拓宽所有的教育教学途径，建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。;（四）素质教育的目标;2.素质教育的具体目标;（五）素质教育与全面发展教育的关系;2.素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化

我国在全面发展教育的过程中出现了一些问题和偏差，如在实践中存在片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育等。要纠正这些问题和偏差，就要求教育目的发挥它应有的定向、评价和调控功能。素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，是全面发展的教育和对教育活动进行调控的结果，也是教育目的的具体落实和深化。;;（六）实施素质教育的基本要求;2.促进幼儿的全面发展

促进幼儿德智体美等方面全面发展一直是党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好。;3.促进幼儿创新精神和实践能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族是难以屹立于世界前列的。作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。;4.促进幼儿生动、活泼、主动地发展

主体的创新必须以其主动性的发挥为前提，因此，要真正做到尊重并弘扬幼儿的主动精神，就要求教师进行启发式教学，鼓励幼儿主动探索和思考，在教学中促进幼儿生动、活泼、主动地发展。;5.着眼于幼儿的终身可持续发展

教是为了不教。教育不仅要让幼儿学会，更要让幼儿会学；不仅要教给幼儿知识，更要给予幼儿打开知识大门的钥匙，因此，基础教育一定要培养幼儿终身可持续发展的能力。;二、幼儿教育;2.游戏化

游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿

园教育的基本法则之一。游戏是一种自由自发的活动，对幼儿的发展有多方面的价值。;4.潜在性

幼儿教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域。幼儿园课程不仅体现在课程表、教材、课堂中，还体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动中，潜移默化地对幼儿起作用。;（二）幼儿教育的重要性;1.促进生长，提高身体素质

一方面，幼儿的身体正在迅速发展，幼儿感受到自己身体的力量并在活动中显示这种力量。另一方面，幼儿的身体发育还极不成熟，动作发展还不协调，自我保护能力还很差，易受疾病、事故的伤害。这些都决定了幼儿需要接受来自家庭和幼儿园的指导，以解决生长发育过程中出现的问题。;2.智力开发的最佳期

幼儿大脑发育速度非常快，在幼儿智力迅速发展时期，早期教育的作用也特别大。因为智力与教育及社会环境是密切相关的，在这个时期用正确的方法对幼儿施以适当的早期教育，效果会非常理想。;3.人格健全的关键期

幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有非常重要的作用，在这个时期对幼儿施以正确的教育，使其形成良好的个性品质，对其一生都有重要影响。如果幼儿在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，那么以后会很难纠正。;5.良好品质的塑造期

品德是在一定的社会条件下，人们接受教育和受环境影响而形成的。幼儿的品德主要是幼儿在与其他玩伴的交往中，根据自己所见模仿而获得的。因此，好的学前教育是塑造幼儿养成良好品德的最佳时期。;（三）科学的幼儿教育观;1.确立目标概念，促进幼儿全面发展

《幼儿园工作规程》的核心思想是“促进每个幼儿的发展”。它不仅对幼儿教育工作者提出了基本要求，还为幼教改革指明了方向。将《幼儿园工作规程》转化为教育实践，是幼教工作的根本任务，而要完成此任务，就