泰勒公式在高考导数命题中的地位 文档.doc

泰勒公式在高考命题中的地位——兼谈2013年高考导数命题

张永朴

河北省石家庄市平安大街石家庄市第一中学

导数内容纳入中学数学课程以后，在高考中，多在压轴题的位置出现。

特点是：综合度较高，对思维与推理能力要求较强，能较好的承载起数学思想的考察。

但是，中学教学中，导数内容的教学现状却不甚理想。主要体现为以下几点：1、导数解答题多数同学只能作出第一问，对最后一问往往连答案都看不懂；2、许多数学教师对导数的知识及思想方法理解的不是很透彻，在讲解题目的时候，总是机械的重复答案的过程不能解决解题思想问题；3、教学目标中出现了“放弃”“只做第一问”的主导方向。

本文试图从导数命题的类型之一，探讨一下解决导数问题的思想方法。从而在“怎样进行导数教学”的方向问题上做一点探索。

学识浅薄，不揣冒昧，旨在为同仁抛一块引玉之砖。

高中数学中的导数概念，是在没有严格极限定义的前提下提出的。所以在命题时，就很难对概念的深刻内涵进行考察，而更多地是考察运算、性质及简单的应用性。

在具体到问题类型上，就是：单调性、极值（最值）、切线

构成导数问题难点的方式有多种，其中很重要的一种难题构成方式就是：高等数学情景的初等化。

本文就从这一点谈起。

一、泰勒展开式

泰勒展开式很好的把初等函数形式与超越函数联系起来。而找到初等方法与超越函数的联系，往往是导数命题的一种形式。

1、原型

几个常见的展示如下：

（1）

（2）

（3）

（4）

截取片断，就构成了初等数学考察导数的常见不等式：

（1）对于恒成立.

（2）对于恒成立.

（3）对于恒成立.

（4）对于恒成立.

以上不等式证明很简单，这里略过。

为叙述方便，在本篇，对以上四个不等式称为：泰勒不等式。

2、变式

变式一、时，.

分析与证明：此式的常规证明并不难：令由可知：，即

以下我们从模型演变的角度找一下它的原型：

由得，即，令，则，故

引申：时，

这是2010年全国新课标卷的题目，它是一个比例1更为严格的不等式。

证明略。

于是，我们提出这样的问题：

例1、时，恒成立，求的取值范围。

解：令，∵∴成立的一个充分条件是：.而

当即时，符合题意；

当即或时，在区间上有，得不合题意，舍去

综上所述，

特别的，当时，对恒成立。

这个结论，有很好的应用，可以通过放缩的技巧进行整形，从而完成超越形式的问题向初等形式的转化。

自拟1：已知：对于恒成立，

（1）求的取值范围.

（2）证明：时，.

解：（1）由例2已求得：.

（2）分析：∵∴欲证，只须证：，即证：.

证明：令，则，，因此，因此。因此原不等式得证。

再看2013全国高考陕西卷22题，它与这个模型也很有渊源。

例2、已知：时，比较与的大小。

分析：即比较与的大小

先定向：令易得：

思路探寻：等价于化为，令，则，化为，即证：。我们换一下元，令，则原式即化为：

思考与探索：以上研究了成立的条件，得到了结论：“时”

那么当2的时候呢？应该至少有一段区间使得成立。下面我们研究的取值与区间的关系。

自拟2：已知：对于恒成立，求的取值范围。

解：令，则

当时，即时，不合题意；

当时，即时，上，，上，，所以，原条件等价于，即；

当，即时，，合题意；

综上所述：

下面我们看一例这个模型的应用

例3、已知：，求证：

分析：，若能找到恰当的，证得，且即可得证。

以下寻找：

令的一个充分条件是：

令，则由，得，故，因此得。

取，即①

以下只需证，即证：变形为

因为故故故②

①+②得：

这是2012年高考辽宁卷第21题，原题中的条件是，标准答案给出的放缩方法在尺度上略显粗糙，按的条件就无法证。

变式二、

仍从泰勒不等式原型演变给出证明：时，①可变形为：②，①×②得：，变形为：

2007年全国卷22题以此为原型。原题及解答如下：

例4、已知时，恒成立，求的取值范围

解：的一个充分条件是：即

，求得：；

当时，区间上，有，。不合题意舍去。

综上得：的取值范围是：

对结论“”继续变形：令，则，对换元，即得：时，

继续演变，可成不同面貌的各种题型：

已知时，恒成立，求的取值范围

已知求证

②就是2011年全国高考新课标卷21题。

原题：且时，恒成立，求的取值范围。（解答略）

2013年广西高考试卷第22题，这个模型也有出现

例5、已知：，①时，，求最小值。②，证明：

解：①由恒成立，解得：

时，区间上有不合题意舍去。

时，，不合题意，舍去。

综上得：最小值为

②当时，，

（这仍是时的原型：）

至此，只须证：，由分析法变形易证得。

3、应用

泰勒公式在导数题目的命制中，最大的作用是：把超越函数与初等函数联系起来，使高等数学问题具有初等解法——最常见的破解方式：放缩整形。

我们从一道高考题来认识一下：

我们先看2013年高考新课标二套第21题

例6、证明：时，

思路探询：即证，由得：，