2024-2025学年人教精通版小学英语五年级下册教案Fun Time 2 Fun Reading.doc

单元主题

FunTime2

第十六周

第1课时

课题

FunReading

主备教师

教

学

目

标

知识目标：复习第4至第6单元中所学日常交际用语。能够在特定的情景中理解并达到灵活运用。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点

本部分是一篇富有趣味性的短篇配图阅读。以动物为主角，通过WhataretherulesoftheTigerKing?的标题，展开对TigerKing制定的规则的介绍。本部分的配图能够帮助学生理解文本，另有两个图片设计为练习的形式，让学生在阅读过程中通过生动有趣的练习强化对故事的理解，也提供了让学生联系实际运用语言的平台。本部分要学生能够独立阅读文本、回答问题并完成任务。

教学难点

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教学模式

情境式

教学辅助

课件，卡片

教学流程

预习提纲：

1.Listentothetape.

2.Previewthenewwords.

修改补备

师生活动

Step1:Let’sreadandact

1)让学生默读Let’sreadandact部分，在读之前，教师提出问题，让学生带着问题进行阅读。问题可以这样设置：

Whoistheking?

Whataretherulesfortheanimals?

WhatmustMissMousedo?

WhatmustMissRabbitdo?

WhatmustMrElephantdo?

...

学生通读之后得出答案。

2)教师紧接着跟进话题提出PleasewritemorerulesforTigerKing.让学生带着此任务再次通读全文。之后尝试书写。

3)教师可以引导学生谈一谈自己在日常生活中都须要遵守哪些规则。可以罗列在黑板上，鼓励学生归纳总结。

如：

(1)Wemustgettoschoolbefore7:40.

(2)Wemusthandinhomeworkontime.

(3)Weshouldn’ttalkinclass.

(4)Weshouldlistentotheteachercarefully.

...

4)Makerulesforyourself.

活动方式：2人一组

活动内容：先谈论都有哪些适合提出的rules。然后写出来。看看哪个小组的同学们想的细致周到，鼓励学生写出更多。

总结方式：小组活动之后，进行全班性的讨论，由学生说出自己的观点，无语法错误及内容合适的，老师进行板书。最化总结出同学们说出来多少条rules。然后，请同学们自己讨论，看都有哪些rules适合自己的一日生活。然后做一张自己行为规则表格。

Step2:Culturallink

1)先介绍书中提到的五种球类运动，询问学生是否了解。

2)给学生出示这五种运动的图片，先来聊一聊自己对各种球类运动的看法。

3)请学生阅读书中对五种球类运动的描述，然后归纳并填写表格。学生可以快速阅读，可以边读边将答案以线条或者圈注的形式标记在书上。（表格由教师制作，出示在PPT上或者是画在黑板上。）

Nationalsportsaroundtheworld

Country

Nationalsport

4)趣味延伸：教师问学生除了书上提到的几种运动，他们还知道哪些国家有自己特有的运动，请学生们进行简单的介绍。

如果学生们说不出来，教师可以将这个环节留为作业，学生们回去进行相关资料的查阅，在下节课的时候进行汇报。

Step3:Languageuse

在条件允许的情况下，让学生自己先预习Culturelink。学生们可以自己先做课前功课：通过査阅书籍、上网搜索、询问家长等方式将这五个国家的运动的相关资料査清楚，在课上以成果展示的方式向全班同学汇报。提倡孩子们找课文以外的国家进行汇报介绍。这样不仅能够培养孩子们自主学的能力。

学生可以以小组为单位，也可以两个学习小伙伴一起，还以以个人为单位。汇报形式可以是剪贴报，可以做成PPT，也可直接口述。

Step4:Assessment

1)课堂教学过程中的评价。

(1)教师注意在教学中对学生学习的语言知识和语言技能及时进行评价。

(2)注意对学生在学习兴趣、意志力、合作能力等给予评价。可考虑引导学生对自己的具体学习行为进行评价，训练学生有效使用评价语，引导他们有