《金属丝小创意》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用.docxVIP

《金属丝小创意》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

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教学内容

教材：《综合实践活动》四年级上册

内容：本章节主要包括金属丝的特性、金属丝的用途以及如何运用金属丝进行简单的创意设计。通过实践活动，引导学生认识金属丝，学习金属丝的基本特性，培养创新精神和动手实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。学生通过参与金属丝创意设计活动，能够提升观察、分析、解决问题的能力，增强动手操作和创造性思维，同时培养对科学探究的兴趣和合作学习的意识，为形成终身学习的习惯打下基础。

学情分析

四年级学生对动手操作和创意设计有一定的兴趣和热情，但在操作技能、创意思维和科学探究能力方面仍处于发展阶段。本节课的学情分析如下：

1.学生层次：学生来自不同家庭背景，对金属丝的认知程度不一，部分学生可能已经接触过类似材料，但整体操作技能和创意设计经验有限。

2.知识方面：学生对金属的基本特性有一定了解，但缺乏对金属丝的深入认识，如金属丝的硬度、延展性等特性。

3.能力方面：学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力有待提高。在金属丝创意设计过程中，学生需要运用这些能力，因此本节课旨在通过实践活动，逐步提升学生的这些能力。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通表达等方面有一定的基础，但还需加强。在金属丝创意设计活动中，学生需要与同伴合作，共同完成作品，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但在独立思考和问题解决方面，部分学生可能存在依赖性。在课程学习过程中，教师应引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解金属丝的基本特性，引导学生自主探索金属丝的用途和创意设计可能性。

2.设计小组合作项目，让学生在实验和实践中学习如何设计简单的金属丝作品，培养团队合作和动手能力。

3.利用多媒体展示金属丝在不同领域的应用案例，激发学生的兴趣和想象力。

4.运用实物展示和模型制作，让学生直观感受金属丝的形状变化和创意可能性，增强学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些生活中常见的金属丝制品，如项链、手链、发夹等，提问学生：“你们知道这些漂亮的饰品是用什么材料制作的吗？”引导学生思考金属丝的应用。

-回顾旧知：教师简要回顾金属的基本特性，如导电性、导热性、延展性等，为后续学习金属丝的特性做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解金属丝的特性，包括硬度、延展性、导电性等，通过实物展示和图片说明，让学生直观了解金属丝的特点。

-举例说明：教师展示一些金属丝在不同领域的应用案例，如建筑、电子、装饰等，帮助学生理解金属丝的实用价值。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考金属丝在生活中的应用，如如何利用金属丝制作一个简单的创意作品。

3.小组合作（约30分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组都有不同背景的学生。

-任务分配：教师分配任务，要求每个小组设计一个利用金属丝的创意作品，并说明设计思路。

-实践操作：学生开始动手制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-作品展示：每组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师总结评价标准。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供一些金属丝材料，让学生独立完成一个小型创意作品，如制作一个简单的金属丝花。

-教师指导：教师观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调金属丝的特性及其在生活中的应用。

-学生分享：鼓励学生分享自己在制作过程中的心得体会，以及从中学到的知识和技能。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，利用家中现有的材料，设计并制作一个金属丝创意作品，下节课进行展示。

-提醒学生：注意作品的安全性和实用性，鼓励创新思维，培养学生的动手能力和创造力。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中，充分体验金属丝的创意设计乐趣。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。

知识点梳理

1.金属丝的特性：

-硬度：金属丝具有一定的硬度，不易被折断或弯曲。

-延展性：金属丝具有良好的延展性，可以通过拉伸变形。

-导电性：金属丝具有良好的导电性，可用于电路连接。

-导热性：金属丝具有一定的导热性，可以传导热量。

2.金属丝的用途：

-装饰品：如项链、手链、发夹等，利用金属丝的柔韧性和美