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5《我的家在这里》（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

一、教材分析

《我的家在这里》（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册，本章节内容围绕家庭、家乡展开，旨在引导学生认识家庭结构、了解家乡特色，培养学生的家庭观念和家乡情怀。教材内容与实际生活紧密相连，符合三年级学生的认知水平和心理特点，有助于学生树立正确的价值观。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生尊重家庭、关爱亲人的情感，增强对家乡的认同感和自豪感；提升学生观察生活、表达感悟的能力，通过分享和讨论，提高合作学习和沟通表达能力；同时，引导学生树立正确的价值观，形成积极的生活态度和良好的公民素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解家庭结构的重要性，认识到每个家庭成员的独特角色和贡献；2.识别家乡的地理、文化特色，增强对家乡的热爱。

难点：1.学生对家庭结构的理解可能停留在表面，难以深入体会家庭成员间的关系；2.学生对家乡的了解有限，难以表达出对家乡的情感。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际案例，帮助学生直观理解家庭结构；2.组织学生参观家乡，进行实地考察，通过互动讨论，激发学生对家乡的兴趣和情感；3.引导学生从日常生活中的小事入手，体会家庭成员间的关爱和支持，通过小组合作，让学生共同完成对家乡特色的探究和表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有部编版道德与法治三年级下册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与家庭结构、家乡特色相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生互动交流，并确保教室安静，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示家乡风景图片或播放家乡音乐，引导学生回忆与家乡相关的美好记忆，激发学生对家乡的热爱之情。随后，教师提问：“同学们，你们的家在哪里？你们对家里的哪些成员印象深刻？”以此引出本节课的主题——《我的家在这里》。

2.讲授新知（20分钟）

a.家庭结构：教师通过图片展示不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭等，引导学生认识家庭结构，并讨论家庭成员间的关系。

b.家庭角色：教师邀请学生分享家庭成员在家庭中的角色和职责，让学生认识到每个家庭成员都有其独特的贡献。

c.家乡特色：教师播放家乡文化视频，介绍家乡的地理、历史、民俗等，让学生了解家乡的独特魅力。

d.情感体验：教师引导学生分享自己在家庭和家乡的感受，鼓励学生用语言或绘画表达对家庭和家乡的热爱。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？

2.你对家乡有什么特别的记忆？

b.小组展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调家庭和家乡的重要性，鼓励学生在生活中关爱家人，热爱家乡。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.以“我的家在这里”为主题，写一篇日记或绘画作品，表达对家庭和家乡的热爱之情。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.认知效果：

a.学生能够正确识别和描述家庭结构，如核心家庭、主干家庭等，理解家庭成员间的关系。

b.学生对家乡的地理、文化特色有了更深入的了解，能够描述家乡的显著特征。

c.学生认识到每个家庭成员在家庭中扮演的角色和承担的责任，理解家庭的重要性。

2.情感态度与价值观：

a.学生在了解家庭结构的过程中，增强了尊老爱幼、关爱亲人的情感。

b.学生对家乡的热爱之情得到提升，培养了家乡情怀和自豪感。

c.学生树立了正确的价值观，认识到家庭和家乡是个人成长的重要环境。

3.能力提升：

a.学生在小组讨论和展示中，提升了表达观点、沟通协作的能力。

b.学生通过绘画或写作，锻炼了创造性思维和审美能力。

c.学生在参与课堂活动的过程中，提高了观察生活、感悟生活的能力。

4.学习习惯：

a.学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

b.学生学会了如何从日常生活中寻找学习素材，提高自主学习能力。

c.学生在完成课后作业的过程中，养成了按时完成、认真检查的习惯。

七、教学反思与总结

教学反思与总结

今天这节课，我带同学们一起走进了《我的家在这里》这一主题，通过学习，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示家乡的图片和视频，让学生们直观地感受到家乡的美，这种直观的教学方式收到了很好的效果。学生们在观看视频时，眼神中充满了好奇和兴奋，这让我感到很欣慰。

在讲授新知的过程中，我注重了学生的参与度。比如