第10讲 欧洲西部 俄罗斯 第2课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期.docx

第10讲欧洲西部俄罗斯第2课时说课稿2023-2024学年高二下学期

主备人

备课成员

教材分析

《第10讲欧洲西部俄罗斯第2课时》的说课稿，针对2023-2024学年高二下学期地理课程。本节课主要介绍俄罗斯的自然地理特征和人文地理特点。通过分析俄罗斯地理位置、地形、气候、水文等自然条件，以及人口、经济、文化等人文因素，使学生深入了解俄罗斯的基本国情，提高学生的地理素养和综合分析能力。本课时内容与高中地理教材《地理（选修3）·人文地理》第十章第二节“俄罗斯”紧密相关。

核心素养目标

培养学生的人文素养和地理实践力，通过分析俄罗斯的自然和人文地理特征，提升学生的地理信息提取、处理能力，增强空间思维和区域认知，培养其综合思维和地理探究能力。同时，通过对比分析，激发学生的国际视野和批判性思维，使其能够理解不同区域的地理环境与人类活动的相互关系。

学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和基本原理，但尚需提升对复杂地理现象的综合分析能力。在知识层面，学生对欧洲地理有初步的认识，但对俄罗斯的深入理解不足，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

在能力方面，学生具备基本的地图阅读和地理信息分析能力，但缺乏将理论知识与实际案例结合的实践能力。因此，本节课将注重培养学生的实际应用能力，通过案例分析和讨论，让学生能够将所学知识应用于实际问题。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探究精神，但学习习惯和方法有待改进。他们可能对理论性较强的内容感到枯燥，因此，教学中应采用生动有趣的方式，如多媒体辅助教学，以提高学生的学习积极性。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的习惯。本节课将鼓励学生积极参与，通过小组合作和课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和批判性思维能力。

总体来说，学生对俄罗斯地理知识的需求和学习习惯是本节课设计的重要依据，教学中应充分考虑这些因素，以提升教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地理（选修3）·人文地理》教材或复印的章节资料。

2.辅助材料：收集俄罗斯地图、气候分布图、经济活动分布图等，并准备相关的视频资料，如俄罗斯风光、城市介绍等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以及白板和标记笔。

4.教室布置：将教室分为讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括俄罗斯地图、气候类型分布图和经济发展概况文档，要求学生了解俄罗斯的基本地理特征。

设计预习问题：提出问题如“俄罗斯的主要地形特征是什么？”、“俄罗斯的气候类型有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对俄罗斯的地理位置、地形、气候等有一个初步的认识。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题，激发学生自主学习。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示俄罗斯的风光视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解俄罗斯的地形、气候、水文等自然地理特征，以及人口、经济等人文地理特征。

组织课堂活动：分组讨论俄罗斯不同地区的经济发展特点，每组选择一个地区进行汇报。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，准备汇报材料。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解俄罗斯地理特征，强调重难点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解俄罗斯地理特征。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业如“分析俄罗斯某一地区的经济发展优势和挑战”。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

本节课的重难点