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《Lesson2Whatsyourname》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Lesson2Whatsyourname》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是粤人版三年级上册英语《Lesson2Whatsyourname》。主要包括字母表的学习、基本问候语的运用以及自我介绍的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的字母表知识紧密相连，通过复习字母表，引导学生进入新知识的学习。同时，本节课的问候语和自我介绍的表达与日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语语言学习的积极性和主动性。

2.提升学生的语言表达能力，通过字母表学习和基本问候语的运用，使学生能够在实际情境中运用英语进行简单交流。

3.增强学生的文化意识，通过学习自我介绍，让学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯。

4.培养学生的思维品质，通过英语学习活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新事物充满好奇，学习兴趣较高。在知识层面，学生已经接触过简单的字母和基础词汇，对英语学习有一定的初步认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的英语基础相对薄弱，对字母的识别和发音掌握程度不一。

在能力方面，学生的听说能力较为突出，能够进行简单的日常对话。但读写能力相对较弱，对于字母的书写和组合理解还不够深入。此外，学生的语言运用能力有限，缺乏在实际情境中运用英语进行交流的经验。

从素质方面来看，学生的自主学习能力有待提高，他们在学习过程中往往依赖教师的指导和帮助。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题，这些因素可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。

针对以上学情，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和实际需求。通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，帮助他们建立起正确的学习态度，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在情境中学习字母和问候语，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行小组活动，如互相介绍，促进学生之间的交流和合作，培养团队协作精神。

3.游戏教学法：设计字母拼图、找朋友等游戏，让学生在游戏中学习，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示字母表和图片，直观展示教学内容，提高学生的视觉兴趣。

2.视频辅助：播放英语歌曲或动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutintroducingourselves.Letsseehowwecanmakenewfriendsbysharingournamesandsomebasicinformationaboutourselves.”

二、字母学习

1.老师在黑板上写下字母表，并逐个读出每个字母的发音。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师展示每个字母的图片，帮助学生记忆。

4.学生模仿老师的动作，练习字母书写。

三、基本问候语

1.老师用英语介绍自己：“Hello,mynameisTeacher.Whatsyourname?”

2.学生跟读，并尝试用英语回答。

3.老师带领学生练习常用的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

4.学生分组练习，互相问候。

四、自我介绍

1.老师示范如何进行自我介绍：“Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Ilike[hobby].”

2.学生模仿老师的自我介绍，老师给予指导。

3.学生分组进行自我介绍，互相倾听和评价。

4.老师挑选几名学生进行展示，给予鼓励和表扬。