2024秋新人教版数学一年级上册课件 第五单元 20以内的进位加法第4课时 解决问题.pptx

第4课时解决问题五20以内的进位加法

能看懂图意，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。（重点）体验一个问题可从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。（难点）学习目标

口算回顾复习8＋3＝8＋8＝9＋4＝7＋8＝7＋6＝7＋5＝6＋8＝9＋5＝11131613151214146＋5＝7＋7＝5＋9＝8＋7＝11141415

情境导入从不同角度寻找信息解决问题一共有多少人？

探索新知你获得了哪些信息？（1）男生：，女生：（2）前排：，后排：5人10人7人8人问题：一共有多少人？

探索新知方法一：（按性别分）9＋6＝15（人）男生9人女生6探索新知方法二：（按位置分）8＋7＝15（人）后排8人前排7探索新知解答正确吗？数一数，一共有15人，与计算结果相同，解答正确。答：一共有15人。

想一想，说一说：通过刚才的两种解题方法，你发现了什么？同一个加法问题，从不同的角度思考，列出的算式一般会不同，但计算结果是相同的。探索新知

运用画图法解决“逆向”的加法问题探索新知原来有多少个？

探索新知原来有多少个？用●表示领走的，用●表示剩下的。●●●●●●●●●●●领走的6个剩下的5个？个6+5=11（个）原来有11个。领走的和剩下的合起来就是原来的，用加法计算。

随堂小练1.(教材P98做一做第1题)一共有多少只天鹅？＝（只）7＋714做一做

随堂小练1.(教材P98做一做第1题)一共有多少只天鹅？＝（只）8＋614做一做

随堂小练2.(教材P98做一做第2题)原来有多少个足球？＝（个）4＋812做一做

1.一共有多少人？当堂检测

画图分析：当堂检测●●●●●●●●●●●●●●●前面的9人“我”后面的5人9+1+5=15（人）一共有15人。

2.（易错题）原来有多少根木头？当堂检测＝（根）＋8513原来的数量=运走的数量+剩下的数量

当堂检测＝＋8513＝-853错解：正解：错因分析：错解错在没有理解题意。把木头的总根数分成两部分，一部分是大象运走的8根，另一部分是剩下的5根，求原来有多少根木头，应该把运走的和剩下的合在一起，用加法计算。规避方法：（1）推算事情发生前的数量，明确“原有的数量=运走的数量+剩下的数量”，用加法计算。（2）打破固有思维，不能看见“运走”“剩下”等就列减法算式。

学习完本节课，你有什么收获？课堂小结

解决同一个问题，可以有不同的方法。课堂小结观察的角度不同，列出的算式也不同。可以从颜色、形状、性别、大小等角度来观察。通过本节课的学习，我们学习了从不同角度寻找信息解决问题。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就