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AIGC时代传媒教师角色的重塑与培养框架

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、AIGC时代传媒特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

数字化媒体发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

智能化技术应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

跨界融合与创新实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

三、传媒教师角色重塑背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

教育信息化背景下传媒教师角色转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

培养学生数字化技能与创新能力需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

传媒行业发展趋势对教师新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

四、传媒教师角色重塑内容与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

知识结构更新与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（1）数字化媒体技术知识掌握．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（2）跨学科领域知识融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（3）教育教学理论知识创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

能力培养与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（1）数字化媒体运用能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（2）智能化教学实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（3）创新创意能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

角色定位与转变路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（1）从单纯传授知识向引导学习者转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（2）从课堂主导者向互动参与者转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（3）从单一学科教师向跨学科教育工作者转变．．．．．．．．．．．．．．．．．22

五、传媒教师培养框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

课程体系建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（1）数字化媒体技术课程纳入培养计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（2）跨学科课程设置与融合实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（3）教育教学理论课程更新与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

实践能力培养路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（1）校企合作共建实训基地．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（2）参与数字化媒体项目实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（3）开展教育教学研究活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

师资队伍素质提升举措．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（1）引进优秀人才，优化师资队伍结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（2）加强教师培训，提高教师专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（3）建立激励机制，鼓励教师自我发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

六、传媒教师角色重塑与培养框架实施保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．34

政策制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

资源整合保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

评价体系保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

持续改进与更新机制建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

研究结论总结．．．．．．．．．