高中学生特点.pdfVIP

高二年级，作为高中学生学习过程中非常重要的一年，也是教学工作不可轻视的

重要组成部分，这就要求我们要仔细分析研究高二年级学生学业上心理上等各方

面的特点，制定具有针对性的行之有效的工作方法和措施。对高二的学生进行耐

心正确的引导，帮助他们过好这高三之前最为重要的一年

高二的学生，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很

容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不

理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影

响。避免这些遗憾发生的有效方法，首先便是了解学生。

高二年级的学生已经在这个学校学习了一年，刚刚进入校园的新鲜感已经渐渐消

失，他们也正在慢慢意识到，高中生活已经过去了三分之一，自己再也不是一年

级的新生，高中阶段紧张的学习生活也已经适应了不少。当新一年的课表发下来，

他们就会发现，又要学习一门新的课程了。其中选文的学生要同时上九门课程，

加上音体美就是十二门课；选理的同学也是必修课七门一共十门课。四科会考

——高中三年中会考科目最多的一年，都要在高二通过。这样的学习重压，就意

味着他们要花费比去年更多的时间和精力来保证自己完成学业，也就意味着这将

是学生们非常疲惫的一年。学业的更加繁重和学生的疲于应付，是高二年级学生

主要的特征之一。

文理分班将在高二学期的伊始进行，这就影响到学生今后的就业问题，学习方向

更加明确了。其决定因素来自多方面，自己的兴趣，家长的期望，老师的建议甚

至朋友间的相互影响。这对于十七岁的高二学生来说，必然会经历一番迷茫

和探索，当遇到某两方面的矛盾时，也许还会有挣扎。一些正在叛逆期的学生，

往往不会听从父母或老师的建议，而是和朋友商量。这些都带来了家庭和学校方

面的压力，不但对学习成绩没有好处，选择的结果也不会是最恰当的。但结果最

终都是确定，一旦作出选择，遗憾与满意也很难平衡，因此，在这样一个左右为

难的特殊时期，也有焦躁苦闷或者干脆抽签来决定的听天由命的学生，徘徊在各

种意见之间仍然无法确定。这些恰恰都是不够理智的做法，既耽误了学习，又无

法正确认识自己作出选择。举棋不定犹豫不决导致无法专心学习，也是高二年级

学生分班前的主要特征。

高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年，高一年级还是新生，对学校的各方

面学习和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班，高考已经成为

一个越来越清晰的目标摆在眼前，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的

最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础，为复习提供可能性。高二的学

业即使比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，在这一年中高

考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。高三的主要任务是复习，所有的新

课在高二的时候基本上已经结束，因此高二的学习质量直接影响到高三的复习质

量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。高考与会考是两个不

同层次的考核，学生在参加会考的同时，还要针对自己的高考科目进行有意识的

强化训练与提高。学生能有计划地安排自己对不同科目投入的不同精力，使考试

的结果达到最理想的状态，是高中教育所要培养的学生应具有的很重要的能力之

一。同时，在学习能力的范畴内，理解能力，解题能力，表达能力，思维能力创

造能力等等一系列并不局限于书本的能力，也是高二的学生需要学习的。注重能

力培养，是高二的学生在学习方面的特征。

高二的学生大部分都在十七八岁，这是一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子

之间，很多想法都是成熟与幼稚的混合体，无法用绝对的对与错来区分，而且心

理波动很大。这就给老师们提出了更高的要求，如何尽可能地在不伤害学生感情

的情况下对其进行正确的引导，考验着老师的能力。

1、在学习上两极分化日益明显。

经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差

生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为

乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习

中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现

兴趣转移，偏科等倾向。对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种

淡漠的被动状态。

对于成绩好的孩子，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较

差的孩子，家长首先要有正确的态度，避免过高的期望；要给孩子更多的支持和鼓励，帮助

他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。

2、偏科现象严重。