人教版数学三下第二单元《除数是一位数的除法》全单元教学设计.docx

人教版数学三下第二单元《除数是一位数的除法》全单元教学设计

一.教材分析

人教版数学三下第二单元《除数是一位数的除法》全单元教学内容主要包括三位数除以一位数的笔算、除法的性质和应用、以及除法在日常生活中的应用。本单元的内容是学生进一步理解和掌握除法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二.学情分析

学生在学习本单元之前，已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，对除法的基本概念有所了解。但学生在处理三位数除以一位数时，可能会遇到计算复杂、容易出错的问题。因此，教师需要引导学生逐步掌握除数是一位数的除法运算方法，提高学生的计算准确性。

三.教学目标

知识与技能目标：使学生理解和掌握除数是一位数的除法运算方法，能够熟练地进行笔算，正确计算三位数除以一位数。

过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生掌握除法的性质和应用，提高学生的解决问题能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

四.教学重难点

教学重点：使学生理解和掌握除数是一位数的除法运算方法，能够熟练地进行笔算。

教学难点：除法运算中商的定位和计算方法的运用。

五.教学方法

采用实例演示法，通过具体的例子使学生理解除数是一位数的除法运算方法。

采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识，提高计算能力。

采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

六.教学准备

教师准备PPT，内容包括除数是一位数的除法运算方法、实例演示、练习题等。

准备练习本，供学生做练习用。

准备黑板，用于板书和展示解题过程。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个具体的例子，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

呈现（15分钟）

教师利用PPT，呈现除数是一位数的除法运算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握运算方法。

操练（15分钟）

教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除数是一位数的除法运算方法的掌握情况。

巩固（10分钟）

教师针对学生练习中出现的问题，进行讲解和巩固，让学生熟练掌握运算方法。

拓展（10分钟）

教师利用除法的性质和应用，设计一些问题，让学生解决，提高学生的问题解决能力。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调除数是一位数的除法运算方法，以及除法的性质和应用。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师将本节课的解题过程和重点知识点进行板书，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计75分钟。

教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生学习状况等方面进行深入思考和总结的过程。在本单元的教学设计中，我进行了全面的教学反思，以期提高教学效果。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对除数是一位数的除法运算方法的理解和掌握程度参差不齐，部分学生对运算方法不够熟练，导致计算错误。

在实际操作过程中，部分学生对于商的定位和计算方法的运用不够准确，容易出错。

学生在解决实际问题时，对于除法的性质和应用的理解不够深入，不能灵活运用。

部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极性。

二、解决办法及改进措施

对于学生对除数是一位数的除法运算方法的理解和掌握程度参差不齐的问题，我采取了分层次教学的方法。对于掌握较好的学生，我给予更多的挑战和拓展；对于掌握较差的学生，我进行有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握运算方法。

针对学生在实际操作过程中对于商的定位和计算方法的运用不够准确的问题，我在教学中加强了示范和讲解，让学生明确商的定位和计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

对于学生在解决实际问题时，对于除法的性质和应用的理解不够深入，不能灵活运用的问题，我在教学中通过设计一些实际问题，让学生运用除法的性质和应用进行解决，提高学生的问题解决能力。

针对部分学生在课堂上的参与度不高，缺乏积极性的问题，我采取了多种教学手段，如提问、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

另外，我还注重了课堂氛围的营造，鼓励学生积极思考、提问，建立良好的学习氛围。

三、改进措施

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习状况，对于掌握程度参差不齐的学生，进行有针对性的辅导，提高他们的学习成绩。

我将进一步加强示范和讲解，让学生明确商的定位和计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

在教学中，我将继续设计一些实际问题，让学生运用除法的性质和应用进行解决，提高学生的问题解决能力。

我将采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

我将注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极思考、提问，建立良好的学习氛围。

我将加强与学生的沟通，了解