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卓越教师成长路径探究

——以南宁师范大学黄亢美研究员为例

□南宁师范大学初等教育学院刘冬梅

【摘要】本文阐明卓越教师的内涵，分析南宁师育专业委员会学术委员、全国字理教学研究中心理

范大学黄亢美的专业成长历程发现，“重要他人”的事长，先后被评为语文特级教师，全国优秀教师。

引领、教育部门的认可激励等是卓越教师专业成长2014年退休后，黄亢美依旧投身于字理教育研究中，

的外因，教师自身的持续学习热情、性格特点、职业不忘初心，砥砺前行，先后被不同高校聘为客座教授

情感和教育信念等是卓越教师个人成长的内因，优或兼职教授。

良的师德品格、终身学习的理念、精湛的教学技艺、（一）黄亢美的成长历程分析

不懈追求的科研精神是优秀教师走向卓越教师的黄亢美的教师之路并不一帆风顺，在师资匮乏

必经之路，教育部门和学校建立健全机制、搭建高的年代，20岁的他当了一名民办教师，在迷惘中度过

校和中小学合作互助平台、构建“职前职后一体化”四年的教学生涯。1973年9月，依照“推荐上大学”

教师教育培养体系等是不断壮大我国卓越教师队伍的政策，黄亢美被推荐到广西师范大学中文系学

的举措。习。偶然的一天，他和同学在校外的图书馆发现了

【关键词】卓越教师成长路径决定因素《文字蒙求》，开始思索如何运用汉字字理。大学毕

【中图分类号】G64【文献标识码】A业后，他到广西柳城师范学校任教。他经历了许多

【文章编号】0450-9889（2022）30-0098-05波折才在教育事业中站稳脚跟。“文革”结束后，教学

研究氛围逐渐变好，黄亢美才有更多机会研究字理，

教师是立教之本，兴教之源。2022年4月，教育在教学实践中感悟字理教学的重要性。经过长时间

部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》明确的钻研，他认为汉字字理才是识字的根本，并将所悟

指出：“实施高素质教师人才培育计划，持续实施卓写成文章发表在报刊上。20多年来，黄老师和他的

越教师培养计划。”当前，有关“卓越教师”的研究主研究团队在字理教学的研究方面取得了显著成效。

要集中于卓越教师的人格特征、影响因素、培养方2003年40多万字的《小学语文字理教学手册》顺利

法、培养意义和国际比较等方面，并取得了比较丰富出版，该书受到小学语文界的广泛好评。

的研究成果，对卓越教师的培养产生了积极的影1.反思学习勤积淀

响。黄亢美研究员是一位在小学语文界享有很高声黄亢美自觉到小学教书，在实践中不断反思、学

誉的卓越教师，他经过长期不懈的努力与探索，创立习，夯实自己。经过多年的课堂教学和研究，他认为字

了字理教学法，为汉字字理文化的传承与创新做出理识字才是根本的方法。后来又总结出“字理析词”的

了贡献。本文试以黄亢美为例，深入分析其成长历概念。十余年来，他和他的团队从不同层面先后进

程、影响因素等，以期寻找到卓越教师成长的决定因行了“字理识字—字理析词—字理教学—字理教育”

素，并为教师培养提供参考。的研究，并已显成效。在访谈中，黄亢美强调，作为